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第二单元 角的度量课题三 角的分类授课者:莫海杰 授课班级:四(2)班教学目标1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2、初步培养学生自主探索的学习能力3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。难点：平角和周角的认识。一、导入1、出示五角星图形，问：五角星上有哪些我们已经认识的角？指名回答。2、出示各种角，让学生分小组给角分类。锐角：大于0度小于90度 直角：等于90度 钝角：大于90度小于180度二、学习直角。1、让生拿出三角板。问：三角板上有哪些角是90度的？90度的角我们称为( ）角？2、直角有什么特征呢？板书：直角=90度3、生活中你还见过哪些直角？三、学习平角1、学生拿出道具。试一试：把其中一条边旋转半圈。问：一条射线绕着它的端点旋转半圈，它是一个角吗？这个叫什么角呢？2、幻灯片给学生演示。3、在练习本上画一画，用量角器量一量。问1平角=（ ）度（板书）4、你能用两个三角板量出平角的度数吗？请生到讲台量。5、这时候，我们发现了什么？板书：1平角=（ ）直角=（ ）度四、设疑导入周角。1、一条射线绕着它的端点旋转半周，形成了一个（ 平）角。哪老师现在让这条射线旋转一周呢？它又会组成什么角呢？2、学生继续使用道具试一试。并思考回答以上问题。3、师在电脑上演示。4、周角和一条射线有何区别呢？生讨论回答。（周角有一个环形箭头，射线没有。）5、请同学们动手画一个周角。6、同桌合作想办法，用量角器，量出周角的度数。问：板书：1周角=（ ）=（ ）平角=（ ）直角五、区分锐角、直角、钝角、平角、周角的关系。1、出示图片，问这个角是锐角吗？那是钝角吧？为什么？2、那什么角叫直角？什么角叫锐角？哪些角叫钝角呢？180度角叫（）角？360度角叫（ ）角。3、你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗？ 板书:周角平角钝角直角锐角六、出示练习，学生思考做题，回答反馈。七、课堂小结。同学们，这节课我们学习了什么？谈谈你的收获。板书 ： 角的分类直角=90度1平角=（180 ）度1平角=（2 ）直
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