观察日记（课堂教学实录）MicrosoftWord文档(4).doc

小学四年级第二单元习作：观察日记（公开课教学实录） “今天第一节公开课谁上？”朱校长走进办公室问大家，我急忙转过身来说：“我上！”朱校长又看了看黑板上公开课日程安排说：“今天第一节是王皖军老师的作文课，请各位老师准备听课!” “叮铃铃”三分钟预备铃响了，我拿着教案、教具走进教室，大家陆续走进教室。同学们端坐在教室里，唱着歌儿等待上课，我环视了一下教室里，又看了看准备好的各种教具，心里踏实多了。 上课铃响了，我快步走上讲台，开始讲课。同学们，上节课我们享受了观察带来的惊喜，今天我们把这份惊喜说出来。我首先出示小黑板，同学们观察图中“我看到了什么？各小组交流内容，观察好的小组请举手发言，我们班学习委员张蕊自信地举起了手，她说：“我观察到这幅图是一棵大树，大树左上方是一位戴眼镜的老年人，他的头发很少；第二位是戴着帽子、留着胡子的老爷爷；第三位是一个中年男子，他凝视前方；第四位是戴着帽子稍带微笑的男子；最下边是一位面带笑容头发稀少的中年男子。张蕊的发言刚结束，教室里响起一片赞叹声，我说：“张蕊观察得非常细致，不仅观察到图中人物的年龄特征，面部表情和穿戴的特点，而且言组织能力非常强，很好！听课的老师频频点头，大家为她鼓掌！教室里立刻响起了热烈的掌声。还有谁观察好了请举手，同学们纷纷举手，“范诗宇，你说：“范诗宇非常勇敢地站起来说：”我观察了大树的右边，从上往下第一位是胡子很长的老爷爷；第二个是戴着帽子40多岁的男子；第三位是中年男子；第四位是戴着帽子和眼睛的老年人，最后一位是中年妇女，她面带微笑；范诗宇同学从不同的角度观察得非常细致，语言流利，用词准确，很好！请大家为他鼓掌，班里又一次响起热烈的掌声。还有谁要补充的请举手，江文举手发言说：“我观察到图上有10人。” 好！下面请同学们把自己观察到的写出来，看谁写得快！不一会，同学们纷纷举手，我指名读两篇，经过师生共同评议，一致评出班长康福辰同学写得最好！她从上到下认真观察，大树左至右说出观察到的人物神态和表情，语言流畅，用词准确，非常棒！继续努力！下面我们进行第三个环节，学习写一篇“观察日记，”出示写作要求：1. 一、提示日记的格式 2. 二、师范习作例文乌龟磨甲 3. 三、出示今天所需写的日记题目，观察日记一则“云”或“雾”。 4. 四、出示日记的要求： 1. 你观察过什么事情？ 2. 是在哪里观察的？ 3. 怎样观察？ 4. 观察中你发现哪些新奇的事情？ 5. 哪些地方让你感到有兴趣？ 然后我在习作前指导说：“刚才我读的乌龟磨甲中作者发现了一件新奇的事情是什么？张雪举手发言说：“乌龟磨身上的甲，”对！我又接着说：“哪些地方让你感觉兴趣？”谁来说？张梦婷脱口而出，“乌龟为什么要磨甲？”我顺势引导说：“你们弄明白乌龟为什么要磨甲了吗？大家齐声回答说：“甲裹在它身上不舒服，所以要磨甲”！你们从中知道了什么？大家齐声回答：“乌龟和蛇蜕皮、蝉脱壳是一个道理！” 请大家根据上面布置的观察日记，按上面几种要求写出来好吗？大家齐声回答：“好！”停了一会，我请康福辰读一下自已的观察日记，然后点评，同学们说出了这篇观察日记的很多优点，也说出了不足之处，我做了总结。康福辰同学这篇观察日记写的是“雾”，她从早晨、中午非常详细地观察到雾的变化、特点，而且把早晨雾大、大约5米远才能看到人，从家里到学校头发和眉毛上沾满了雾，描写得非常致细，把中午雾慢慢散开，阳光慢慢露出来的情景写得非常清楚，写得非常好，大家为康福辰鼓掌，加油！写得非常好，课堂里的掌声更加热烈了，又读了几位同学的习作、评点后，我又读了一篇观察日记让大家欣赏，分析，然后总结。叮铃铃下课铃响了。 这节公开课结束了，老师进行了点评。五年级吴老师在评点中说：“王老师这节习作课，我感觉又有很大进步，教学程序合理有序，导入设计能激发学生兴趣，习作要求具体明确，建议导入部分时间短一些，让习作时间更充足些。”三年级李老师点评说：“王老师先以口语交际中的观察内容，导入作文教学作为铺垫，具有指导作用，能抓住重点指导学生从不同角度、不同形状观察，不仅抓住看到而且抓住听到的进行描述，尤其指导学生抓住事物的变化进行描述，很好，更能拓展学习的视野和思维。建议习作时间稍留长些。”其它老师也纷纷发言，最后朱校长做了总结发言他说：“王老师这节习作课，我感觉导入铺垫好，指导方法明确有效，比上学期那节习作课有很大的突破，