语文人教版一年级上册《四季》教案.doc

四季 课程教案授课教师：刘倩 日期：2014.10.17授课题目四季授课年级一年级授课方式新授课时安排1课时教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学目标知识目标认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。能力目标正确、流利地朗读课文。情感态度价值观理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1、有感情地朗读课文2、感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教 学 基 本 内 容四季 （第二课时）一、图片激趣，引入课题1、师：请大家看大屏幕，老师给大家带来四幅照片（逐一播放四季图片），这些照片美不美，你们喜欢么？谁能说一说这些照片是关于什么的呢？2、连线了解四季师：老师发现你们的年龄虽然小，但是却都很善于发现生活，你们很快地发现了刚才的四幅图片描绘的是春、夏、秋、冬的景色，那你们究竟有都了解它们呢，老师现在要考考你们。（出示课件：利用白板中的拖拽功能将图片放置到对应季节所在的房子中）3、揭题我们知道春、夏、秋、冬构成了一年的四季，今天就让我们一起去感受四季，领略它的美吧。（板书课题，生齐读）二、初读课文，整体感知1、课文欣赏师：老师这里有一首关于四季的歌儿，大家想听么？（播放课文范读）2、初读课文，明确要求师：你们喜欢这首儿歌么？让我们自己来读一读吧。（明确读书要求：要求认真仔细读课文，读准字音，读通句子。）3、指生朗读4、复习生字师：你们的声音真好听，不仅吸引了老师，还吸引了生字宝宝，它们都迫不及待地要来和你们问好了，让我们来和它们打个招呼吧。（出示生字，利用白板中聚光灯的功能开火车复习词语）三、品读儿歌，领略四季的美（一）学习儿歌第一小节1、师：同学们，你们谁喜欢春天？能说一说你为什么喜欢春天么？2、请同学朗读儿歌的第一小节。3、找出第一小节中描绘的代表春天的事物。（草芽、小鸟，师板书）4、师：谁能说一说草芽是什么？儿歌中描绘的草芽是什么样子的？你能用动作来展示一下么？（二）拓展练习，加深理解1、师：谁能说一说春天除了有尖尖的草芽，还有什么呢？（生结合生活经验回答）2、师：像你们所说的，春天到了，万物复苏，花儿竞相开放，你们看：（出示春天开放的花的图片，引起学生共鸣）3、师：你们喜欢这些花么？老师也要送给你们一束鲜花，不过这束花有点神奇，需要你们开动脑筋，才能让它开放。（出示FLASH动画：让学生自己动手给花分类涂色。）4、有感情齐读第一小节。（三）自创儿歌，赞美春天师：欣赏了这么多美丽的鲜花，让我们也学着儿歌中的样子一起赞美春天吧！（出示图片，利用白板纹理笔的功能，让学生自编儿歌赞美春天。）（四）小组合作，学习第二、三、四小节。师：刚才我们欣赏了春天，也赞美了春天。除了春天，四季中的夏、秋、冬三个季节也很美丽，让我们一起走进听你们吧。1、小组合作：同桌两人为一小组，一人读儿歌，一人找到代表性事物。2、学生汇报交流，教师板书。（五）朗读课文，背诵课文1、一首儿歌让我们认识了四季，领略了司机的美，让我们美美地读一读吧。2、师：语文中最高的境界就是寓情于景，让我们结合课文插图，一起赞美春天吧。（配乐背诵课文）四、古诗延伸，拓展知识师：不仅我们赞美四季、歌颂四季，古代的很多诗人也描绘过四季，他们笔下的四季也别有风情，让我们一起去感受吧。1、将古诗和对应的季节相连，并说说原因。（利用白板拖拽功能）2、配乐朗读古诗。五、课堂小结通过今天的学习，我们认识了生机勃勃的春天；热情似