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文档简介

第二节动物体的结构层次教师：柴东梅学 校：昆明市东川区绿茂中学课题名称 第三章 第二节 动物体的结构层次课时安排1教育目标 知识 目 标1、 说出组织的概念，认同各种组织是通过细胞分裂分化而来的；2、说明人体的结构层次。能力 目标通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。情感 目标初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点、难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因为这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难）策略和方法小组合作学习教学媒体投影教学内容学生活动教师活动（一）复习与导入1除病毒外，生物都是由什么组成呢？2动物和人类都是由许多细胞组成的，但许多细胞简单地堆积在一起能不能成为生物呢? 3以人类为例认识一下动物的结构层次 （二）布置学生分小组预习，合作讨论： 附问题：（1）动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？（2）什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？（3）什么是器官？（4）什么是系统？八大系统怎样构成人体？（三）讲授“细胞分化形成组织”（难点）1.学生回答: “受精卵 多个细胞”。2. （1）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群 。（2）组织（3）“多个细胞 组织”3学生表演小品打比喻加深学生对细胞分化形成组织的认识。4简单讲述四种组织的特点及功能。（四）讲授“组织形成器官”1学生回答，并列举器官的例子2学生思考后对皮肤是不是器官作出判断并陈述理由（五）讲授“器官构成系统和人体”1学生回答，并说出八大系统2.学生做小实验，说出感受，全班同学体会到八大系统协调配合共同构成了人体（六）小结动物体的结构层次1学生回答，细胞、组织、器官、系统、人体1让学生尝试做小老师，请你说出生物体是怎样形成的。2教师作补充。 （七）练习或作业1人和动物的组成是（ ） A.细胞 组织 器官 B.细胞 组织 器官 系统 C.系统 器官 组织细胞 D.器官 组织 细胞2.受到刺激能够产生兴奋并能传导兴奋的是（ ） A上皮组织 B。结缔组织 C。神经组织 D。肌肉组织3.对人体产生保护和分泌作用的是（ ） A上皮组织 B。结缔组织 C。神经组织 D。肌肉组织（九）板书设计第三章 细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次受精卵 多个细胞 器官 人
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