小学数学人教2011课标版二年级一、复习旧知.docx

【导入】一、复习旧知师:小朋友们!我们已经初步认识了角,哪位小朋友愿意说说什么样的图形是角。师:角的大小分什么有关系、与什么没有关系呢?师:小朋友还记得怎样画角吗?”反思复习第一课时教学内容为本节课学习直角的初步认识作铺垫，引导学生观察三幅实物图，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系。【导入】二、引入新课师：小朋友们真聪明，老师这儿有一组美丽的图片，图片中藏着既不是很大也不是很小的角，是一种特殊的角，请小朋友们仔细观察，这三幅图片，看看谁能把这些特殊的角找出来？师：我们把它请下来，看看它的样子。（电脑随机抽象出直角图）师：小朋友们真会观察，这些特殊的角，它们开口的方向不同，但是都是直角的，方方正正的，形状都一样！数学家们把这些形状都一样的角叫做直角。今天这节课我们就一起来学习“直角的初步认识”板书课题：直角的初步认识师：小朋友们在写直角的“直”的时候，要注意里面有三横，不要写成二横了！下面没有两点，一定不要多写两点。师：来小朋友们伸出你的手指在空中指画一次直角的“直”，齐读“直角”【讲授】三、认识直角师：小朋友们，数学家们为了区分直角和其它的角给直角画上一个特殊的小标志像是小椅子的直角小标志。师：请小朋友们跟老师一起用手指比划比划，直角的样子和“直角小标志”，慢慢记下直角（顶点、边、边、横、竖）师：小朋友们直角有几个顶点，几条边呢？（直角有一个顶点两条边）【讲授】四、找生活中的直角师：小朋友们直角在生活中扮演着重要的角色在我们的生活中还有许许多多这样的直角呢！来！小朋友们先让我们看看生活中的直角吧！师：小朋友们！你能在我们身边找出更多的直角吗？（其实呀，生活中的直角还有很多很多，我们一时呀找也找不完）【讲授】五、认识三角尺上的直角师：（出示三角尺）小朋友们老师手中拿的是什么呢？（三角尺）三角尺上有直角吗？（有）三角尺上的直角在哪儿呢？（三角尺上最大的一个角就是直角）三角尺上有几个直角呢？（一个）师：小朋友们你们会找自己三角尺上的直角吗？（会）师：请小朋友们拿起自己的三角尺指画自己三角尺上的直角把！（开始）师：再把你三角尺上的直角指给你的同桌看看【活动】六、做游戏师：小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就用三角尺来玩一玩找直角的游戏？游戏规则：每2个小朋友一组，每组拿一副三角尺，右边的小朋友轻轻地丢在桌上，左边的小朋友就去找三角尺上的直角，并把三角尺上的直角指画出来，玩2次然后交换，左边的小朋友轻轻地丢在桌上，右边的小朋友就去找三角尺上的直角，并把三角尺上的直角指画出来！各玩2次！看谁反应快！师：小朋友们玩的开心吗？会找三角尺上的直角吗？三角尺上的这个直角呀！用处很多！请小朋友们一定要记下它？反思认识三角尺上的直角找出三角尺上的直角，还设计了小游戏，我这样设计是想让学生找到一个标准，以便为下面的学习用三角尺上的直角去判断一个角是不是直角和用三角尺上的直角去画直角做好准备【讲授】七、折直角、比直角师：（出示不不规则的纸片）请小朋友们认真仔细观察，这张不规则的纸片上有直角吗？（没有）师：老师想把它折成一个直角，小朋友们看看老师是怎样折的。（先上下对折，再沿着折痕左右对折）师：老师折的是不是直角呢？我们就可以用三角尺上的直角比一比就知道啦！师：示范比“折角”。判断方法：1.将两个角的顶点重合；2.将其中一条边重合；3.观察另外一条边另外一条边也重合了，所以被验证的角是一个直角，如果另外一条边没有重合，那么被验证的角就不是一个直角。师：小朋友们老师折的是直角吗？（是）是直角就把它画上直角标志，老师为了让小朋友们能很快的记下，判断直角的方法。给小朋友写下了小二歌：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边，点边都重合是直角师：小朋友们你们想折一个直角吗？（想）那好，请小朋友们拿出自己那张不规则的纸片，动手折一个直角，看谁折的又快又好！师：小朋友们折好了吗？请拿起自己折好的直角让老师欣赏一下，小朋友们真棒！师：小朋友们，你们折的是直角吗？拿起自己的三角尺，比一比，验证一下，看看你折的角是不是一个直角（是）师：请小朋友们拿起铅笔给你折的直角画上直角小标志师：请小朋友们拿起自己折好的直角和同桌折的直角比一比，看看有什么发现？（一样大）师：再和其他同学比一比，看看有什么发现（一样大）师：再和老师的比一比（一样大）师：小朋友们真聪明，虽然纸的大小形状不同，但折出来的直角一样大，这是因为所有的直角张开的角度都一样大，所以所有的直角都一样大，这真是一个了不起的发现！反思折直角和用三角尺上的直角去验证直角，结合用纸折直角的活动，加深学生对直角的认识，会借助三角尺上的直角判断一个角是不是直角的方法，再次通过大面积的比角，引导出直角都是一样大的。【讲授】八、画直角师：小朋友们你们知道吗？我们还可以用三角尺来画直角呢！师：示范画直角1.先画出一个点，再从这个点出发画一条笔直的线2.用三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐，这条笔直的线。3.再从这个点出发沿着三角尺的另一条直角边画一条笔直的线4.最后画出直角标点（强调：直角符号必须是方方正正的，不要画成弧线，画完后请小朋友看看是不是一个小正方形，如若是就画准确了）师：小朋友们为了让你们很快记下画直角的方法，老师为小朋友们准备了画直角的小二歌：顶点对顶点；一边对一边；画出另一边；直角标志别忘掉。反思首先教师给学生示范画直角，然后让学生动手画出2个自己喜欢的直角（可以同方向也可以反方向）画好后学生汇报怎样画的直角，再让学生用三角尺上的直角去验证你同桌画的是不是直角，采用学生互动的方法，进行评价，同桌之间进行纠正，互相改进，培养学生的合作意识与交流意识，并使学生进一步认识直角，体会直角的特点。【练习】九、综合练习一、判断直角的大小师:小朋友们小明也画了三个直角,我们一起去欣赏一下!师:小明说第个直角最大,第个直角最小;小朋友们觉得小明说得对吗?你知道为什么吗?师:直角的大小与两条边的长短没有关系,就算你把直角的两条边画的再长都没有用,所有的直角张开的角度都一样大,直角都一样大!小明画的三个角都是直角,这三个直角都一样大!二、数数下面图形中各有几个直角?师:小朋友们你知道吗?小图形里面有大学问呢?来小朋友们一起去看看吧!(老师知道小朋友们个个心明眼亮都是聪明的好孩子。来!一起读)三、我是小法官师:小朋友们愿意当小法官吗?(愿意)请小朋友仔细认读、认真思考、好好判断,来,小朋友们给自己加油!(我是小法官我会判断)反思让学生进行本节课的练习是想进一步巩固深化学生对直角的认识和理解，培养学生综合运用能力。【讲授】十、总结提升师:小朋友们,这节课你学会了什么?师:小朋友们真了不起!掌握了这么多有关直角的知识,看来小朋友们