小学数学人教2011课标版二年级人教版乘法的初步认识.docx

乘法的初步认识教学设计教学内容：乘法的初步认识教学目标： 1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。 2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。 3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。学情分析： 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘 除法的基础。它是在学生学习加法之后，利用同数相加的试题，进而引出乘法运算。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对乘法产生亲切感。教学重点： 知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点： 使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入 1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图） 2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答 （1）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？ （2）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？ （3）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？2、组织学生交流 （1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点） （2）引导 A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？ B、组织学生用“几个几”来表述 板书：3+3+3+3+3=15 666624 22222+2+2143、提问 （1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？ （2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”设疑：如果是20个3相加，30个 4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。4、以过山车图片为例： （1）出示过山车的加法算式，让同学们仔细观察，有（ ）个2相加?引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？加法算式：2 + 2 + 2+ 2+2+2+2 = 14 乘法算式：2 7=14 或 7 2+14，读 作： 2乘7等于14 或 7乘2等于14 带领学生读两遍 （2）介绍乘法算式的各部分名称“ ”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”乘法算式中的“2”在这个加法算式中表示（相同加数）乘法算式中的“7”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写的能力。3333+315 53=15或35=15666624 64=24或46=245、观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。例：2+3+5 3+3+3-3提问：这两个算式能不能改写为乘法算式，为什么？学生回答：不能，因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。6、（1）出示例拼图图片 A、说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，写出乘法算式。 6个 用了18根小棒。 3+3+3+3+3+3=18 3个 用了30根小棒。 10+10+10=30 （2）比较加法算式与乘法算式小结：1、求几个相同加数的和时，我们才能改写成乘法算式 2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便三、巩固练习 1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。 5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示 2、请你判断44443 （ ）2222225 （ ）7 7573 （ ）666664 （ ）小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘