生物人教版七年级上册种子植物（1）.docx

种子植物(第一课时)教学设计 王 娟教材分析:教材以观察种子结构的实验为主展开的，旨在引导学生认识种子的结构，为下一章学习种子萌发和植物的生长打下基础。 教学目标： 一、知识目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 2.说明种子植物占优势的原因。二、能力目标:运用观察、实验的方法识别种子的结构。 三、情感态度与价值观：培养学生积极参与收集种子和果实的活动。 教学重点、难点： 能说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 实验材料: 1、浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、放大镜、滴管、碘液。 2、收集各种植物种子。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。 藻类植物有茎和叶，无输导组织 苔藓植物有根茎叶，有输导组织 蕨类植物没有根茎叶的分化 以上三个类群的绿色植物在结构上的不同之处，那么你们知道他们还有相同点是什么吗？（都是不结种子的） 2、引出种子植物的概念。播放种子圣殿的视频，激发兴趣感受种子的神奇魅力。种子的大小、形态各不相同，那它们的结构又是否相同呢？让我们来进行实验探究。二、自主、合作、交流。 1、观察菜豆种子。 提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。 （1）我们先观察菜豆种子的外形和颜色。（肾形） （2）剥去种子最外面的一层薄皮种皮，像塑料膜，很坚韧，有什么作用？（水分和空气很难透过种皮，有保护内部结构的作用。） （3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（子叶、胚根、胚芽、胚轴） （4）继续操作并观察。 用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根，看其中哪一部分与子叶相连？（胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个整体叫做胚） （5）用彩笔标注种子结构，相互评价。学生代表相互展示。 2、观察玉米种子。 过渡：我们已经知道了菜豆种子的基本结构，摆在你们面前的玉米种子也能长出一棵植物体，可是这两种种子的结构是否一样呢？ 出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），注意安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。 （1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么样的颜色变化？ 蓝色的部分是种子的什么结构，变蓝色说明其中有说明成分？ （2）玉米种子的结构？ （3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？ （4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？ （全班交流完成上面问题） 3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。 看来种子的大小和形状虽千差万别，但他们的基本结构是相同的。（种皮、胚、子叶、胚乳） 但他们之间也有不同点，请看大屏幕完成学案表格。 全班交流。 三、 知识拓展。 1、了解单子叶植物与双子叶植物。 像菜豆种子这样有两片子叶的，我们把他们叫做双子叶植物，如：花生、大豆。 像玉米种子这样有一片子叶的，称为单子叶植物。如：水稻、小麦、高粱。 2、种子与孢子。 孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器官，种子的生命力比孢子强的多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要的原因。 四、 课堂反馈。 1、自主检测。 2、反馈与评价。 希望下课后同学们继续收集更多的种子，下节课我们将继续去认识神奇的种子植物。教学反思：成功之处：1、从整体上来看，这一课达到新课程标准和课标的预期目标。2、这一课的教学重点是运用观察法识别种子植物，提高安排学生分组实验观察种子结构，既培养了学生观察、描述、归纳问题的能力，又让学生体验到成功的喜悦，使之更有信心解决问题。3、使用多媒体课件，使这一课的信息量很丰富，给学生一个宽松的愉悦的学习的环境。4、结合生物新课的特点及学生的实际情况对教材进行充分的挖掘和调整，让学生合作中学习与提高，大大提高学习效率。不足之处：1、分