生物人教版七年级上册第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 .doc

生物 七年级上 人教版第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计教学目标：知识：概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境能力：形成提出问题，自主探究，合作交流的能力。情感、态度、价值观：说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。关注这些植物的生存状况。教学重点与难点：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、认同藻类、苔藓和蕨类植物属于低等植物。教学方法：观察法、讨论法。教学过程：一、导入新课生物圈中的绿色植物有五十多万种，它们形态各异，生活环境也各不相同，我们可以把它们分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物，你愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们吧。既然最后一种叫做种子植物，也就是说区别于前三种没有种子的植物，我们把藻类、苔藓和蕨类就称为非种子植物。今天我们就来深入了解这三种绿色植物。二、重申目标请一位学生朗读本节课的目标。三、自主学习，全面理解（各位学生先自己自学课本知识，然后小组讨论，全面理解课本内容。第一组同学给大家介绍藻类植物，第二组同学给大家介绍苔藓植物，第三组同学给大家介绍蕨类植物。第四组同学、第五组同学、第六组同学分别对第一组同学、第二组同学、第三组同学进行点评，打分。）生物圈中已知的绿色植物，大约有 种。可以分成四大类群： 、 、 和 。（一）、藻类植物：1、生活环境：大多生活在 中，少数生活在陆地上的 处。2、形态和结构特点：单细胞藻类，一个细胞就可以完成全部的 。多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都能可以从环境中吸收 和 ，也能进行 ，没有专门的 和 养料以及进行 的器官。也就是说，藻类植物没有 、 、 的分化。3、与人类的关系： 释放 。 可做鱼类 。 海带， 等可供食用。 提取碘，褐藻胶，琼脂等可供 。（二）、苔藓植物：1、生活环境：大多生活在 环境中。2、形态结构特点：一般都 ，通常具有类似 和 的分化，但是，茎中没有 ，叶中没有 ，根非常简单，称为 。3、与人类的关系： 可做监控空气污染程度的 。（三）、蕨类植物：1、生活环境：生活在森林和山野的 环境中。2、形态结构特点;植株比较 ，有 、茎、叶的分化，有专门的 ，用 繁殖。3、与人类的关系： 蕨的嫩叶可供 。 ， 等可供药用。 满江红是优良的 和 。 古代蕨类形成 。四、合作探究，共同提高（第四组同学展示第一个问题，第五组同学展示第二个问题。第一组同学、第二组同学分别对第四组同学、第五组同学进行点评、打分。）1、藻类、苔藓和蕨类植物的比较：种类生活环境结构特点藻类苔藓蕨类2、“海带有根、茎、叶的分化，不应该属于藻类植物。”你认为这样说对吗？为什么？五、课堂小结（第六组同学进行展示，第三组同学对第六组同学进行点评、打分。）藻类植物：生活环境、形态结构、在生物圈中的作用及其与人类的关系苔藓植物：生活环境、形态结构、在生物圈中的作用及其与人类的关系蕨类植物：生活环境、形态结构、在生物圈中的作用及其与人类的关系六、达标检测（各组C生回答）1、下列植物中，具有真正根、茎、叶的是：（ ）A、海带 B、葫芦藓 C、水绵 D、铁线蕨2、江南星蕨叶背面常有的褐色斑状隆起结构中产生的颗粒是：（ ）A、种子 B、果实 C、孢子 D、花粉 3、最容易找到苔藓植物的环境是：（ ）A、向阳潮湿、无污染的环境 B、背阴潮湿、有污染的环境C、向阳干燥、有污染的环境 D、背阴潮湿、无污染的环境4、今天我们燃烧的煤主要是由古代的什么植物变化而成的（ ）A、裸子植物 B、苔藓植物 C、藻类植物 D、蕨类植物5、“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类吗 （ ）A、衣藻 B、蕨 C、白菜 D、葫芦藓6、蕨类植物一般比苔藓植物高大，其主要原因是：（ ）A、受精作用不受水的限制 B、具有假根和真正的茎、叶C、具有根、茎、叶，有输导组织 D、靠种子繁殖的植物板书设计 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物种 类生活环境形态结构在生物圈中的作用及其与人类的关系藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上无根、茎、叶的分化释放氧气。是动物和人类食物的来源、工业及医用原料等苔藓植物大多数生活在潮湿的陆地上矮小，无根，有茎、