班级布置我设计.doc

班级布置我设计综合实践活动方案 上杭旧县中心小学 陈威玉活动背景班级布置，是班级文化建设的重要内容之一。为了加强班级文化建设，体现班级文化特色，营造积极进取、健康向上的班级文化氛围，我校每学年开学初都会要求各班对班级进行个性化的布置。这学期我根据班级学生的特点以及教室的具体条件，发起了以“小小设计师班级布置我设计”的实践活动，让每个学生都来参与教室文化建设的设计，让每位学生都成为班级文化建设的小主人，从而增强班级凝聚力和集体荣誉感。设计理念以学生为主体，充分调动学生的主观能动性和创造性。以小组为单位，积极培养学生的的团队意识和协作能力。活动目标1、 培养学生具有初步的信息收 集、 整理、分析能力。2 、在活动过程中，学生能发现问题并能根据实际去解决问题。3 、在活动过程中，让学生亲自设计和参与活动项目，激发学生兴趣，提高学生动脑、动手、实践操作的能力，发展学生的创新思维。4、 通过推荐、评价同学设计的内容，培养交流沟通能力，学会选择最佳方案。 5、通过活动，培养学生的责任感和主人翁意识，增强班级的凝聚力。学生能以合作的方式完成设计任务，培养学生的团队意识，锻炼学生的协作能力，同时提高学生的艺术素养。活动对象旧县中小四（1）班全体学生活动准备学生准备1、明确本次活动的内容、意义，激发自觉参与活动的热情。2、同学们分成若干小组，由小组长分配任务（记录员、汇报员等）。3、调查学校各班以往设计情况，向以往布置较好的班级的老师同学请教，汲取经验。教师准备1、 课件2、 若干张学生综合实践调查记录表和学生方案设计表。活动内容设计班级布置的方案活动过程一、开门见山，引出主题1、 课件出示学校一则关于班级布置的通知通知各班级：为加强校园文化建设，营造一个温馨舒适的学习环境。请各班利用本周时间进行班级布置，学校将在下周一对各班进行检查评比。 学校办公室 2010年9月13日2、 引出主题师：你们都是班级的小主人看了这个通知后，有什么想法呢？师： 今天我就请大家来做一回“小小的设计师”，看谁能设计出最有特色、最合理的班级布置方案，有信心吗？（板书：班级布置我设计）二、调查总结，明确设计要求1、各调查组长汇报调查情况。师：之前，我们已派出了几个调查小组到各班调查班级布置情况，下面就请我们的调查小组长，将调查了解到的有关情况，给大家汇报一下。（结合图片，说出优点和不足之处。）A公布栏调查组B图书角调查组C卫生角调查组D展示台调查组2、观察自己的教室，小组讨论。“我们班每一版块的优点是什么？你认为哪些地方设计的不好？你们想怎么样设计使教室看起来更漂亮、更温馨呢？3、小结，达成共识。(预设: “让每一堵墙都会说话”、公布栏和展示台这两个板块设计的好，我想把图书角和卫生角、后面黑板的两侧、教室的左墙重新设计、加上设计教室外展板)4、确定教室设计的位置。师：想想我们可以把教室分为几个板块来设计呢？生：5个板块。 三、分组实践，设计活动1、明确任务，自由分组。师：把教室分成了5个版块，你们想设计哪个版块呢？（首先请自由选择喜欢的伙伴组成设计活动小组）（1）自由分组并推选组长。约7人一组共5组按组坐（2）确定各组的任务。第一小组：教室外展板第二小组：卫生角第三小组：图书角第四小组：教室左墙第五小组：后黑板两侧（3）组长领取表格，进行分工。（记录员、汇报员等）2、小组内先商量创意，然后进行分工合作设计方案。（见方案表）3、交流讨论，调整方案。（1）各组汇报方案，其他同学提出你们的意见或建议（2）各组根据同学的意见或建议调整方案4、欣赏优秀作品，评价。（课件出示老师收集来的作品，让学生欣赏，并评价）5、让学生再次修改设计方案。（注意简洁、大方、有特色）四、 交流展示，评价设计。1、小组展示。小组上台展示，小组汇报员上台说明设计的意图。（重点谈谈自己设计的目的，这样设计有什么好处。）2、评价设计。其他小组评析，并提出修改建议或肯定好的方面。五、畅谈收获，总结经验。1、学生畅谈收获。（1）活动中遇到哪些困难，你是如何解决的，谈你解决困难的办法。（2）在活动中，哪些人和事给了你启发，或给你当了参谋，不妨谈一谈。2、总结全课总结同学们在活动过程中的表现。六、 活动延伸，布置教室七、板书设计班级布置我设计让每一堵墙都会说话设计合理 美观大方