(部编)人教2011课标版一年级上册9　ai　ei　ui.doc

aieiui教学设计（第一课时） 高要区金利中心小学 谭焕英 一、教学目标：1学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2知道ai、ei、ui的标调位置。3学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节.二教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写；明确单韵母与复韵母之间的不同之处。三、教学难点：学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节.。教学过程：一、复习检查1用卡片认读6个带调单韵母。2出示6个带调单韵母，指名认读，集体读。3摘苹果：指名读树上的声母、韵母以及音节。二、引入新课 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母ai1气球飘起来出现a，有一个气球飘起来i，它们合起来就是ai，复韵母ai。2老师范读ai，板书：ai3教学ai的发音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4四声练习学儿歌：有在，把帽戴， 不在，o e戴。 要是i u在一起， 谁在后面给谁戴.四、教学复韵母ei1请同学上台唱儿歌拔萝卜，发出eieiei的声音。2教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3学生领读，指名读，齐读。4给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui1跟老师说两句话：喂，我读一年级啦！喂，我学会声母啦！读短一点就是ui的音了。2ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、学习声母与aieiui相拼的音节1出示：dai，tai，nai，lai；bei，pei，mei，fei；dui，tui，chui，rui； 2拼读平台上的音节。(指名读，齐读)3音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）七、巩固练习1卡片认读复韵母aieiui。2打乱次序带调读aieiui。3.游戏：拼读带调音节（一个同学举着韵母卡片，另一个拿着与它拼成音节的韵母走出来，一起拼读。0八、书写指导1.指导写字姿势。2老师范写，学生书写3.评价，纠错九、课堂练习：拼写音节beibei caicai ch-uichui gaigai十、小结通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了