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文档简介

单元第一单元课题汉语拼音a.o.e课型新授课课时 一课时教学目标1.学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.认识单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，会写a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点1.读准a o e三个单韵母的音。2.认清a o e三个单韵母的形。教学难点会o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学准备生字卡片 课件教学过程 二次备课一、创设情境 激趣导入1、 给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。二、方法引领 随图识音1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片，读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母a与图画的哪一点相同?4、学习a 的四声。自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5 、比较a 与其四声三、阶梯学习 自主体验1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母四、运用创新 游戏巩固1.学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。（边读边做手势。）2.练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。3.指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。4.认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。五、读写结合 整体收获1.指导书写。观察第四线格中的a、o、e占哪一格？有几笔组成？要把中格占满，但不要出格。生练写。 2. 巩固环节1） 教师领读课文，学生自读课文。2） 让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3）读带调韵
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