荷叶圆圆教案.doc

人教版一下荷叶圆圆教学设计【教材分析】荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。【学情分析】一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵，机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。【教学流程及设计意图】一、由图入文，揭示课题1、谈话导入春天是个非常美丽的季节，那么春天过去了，就到了今天，我们就一起走进夏天！老师要带小朋友去一个很美很美的地方哦！（课件出示：荷叶美景的画面）这是什么？仔细看，荷叶怎么样的？（指名说）出示：荷叶圆圆的 荷叶绿绿的能不能这样说呢？2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。谁也能说说？（ ）（ ）的，（ ）的。3、揭示课题。今天，我们要来学习的课文就是出示课题，板书课题“叶”，学生读题。绿绿的“荷”谁有好办法记住它？二、初读课文，学习字词1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。小朋友们打开书本62页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的多读几次。 2、自学生字词出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报生字学习情况（1）一齐出示词语，小老师领读（2）引导识字，传授方法：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）。（3）去掉拼音读【低段，特别是一年级，识字是重点，教给识字方法就是授之以渔。因此，在学生认识的基础还要帮助概括出一类的方法，方便学生以后自主运用。】三、再读课文，梳理文脉1、再去读读课文，这回课文肯定能读得更好了！读好了思考 出示：荷叶是（ ）的（ ）。2、可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？用笔画下来。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）过渡：这些小伙伴你喜欢谁呢？请你读一读写这个小伙伴的这一个自然段。四、研读课文（教师相机指导学习）小水珠1、读读这个自然段，自己试试努力去读好。2、出示摇篮图，躺在摇篮里感觉（舒服，凉爽等）体会“躺”“眨着眼睛”“摇篮” 为什么像摇篮？请问小水珠，你都看到了些什么？3、 瞧！这小水珠特别调皮，它躺在摇篮里还在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？4、 小水珠的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。5、 指名读，评价读。6、 听了同学们的朗读，老师也想变成小水珠，你们想吗？老师背诵。让我们一起来体会一下吧！配乐背诵小水珠这一段。小蜻蜓（）哪位同学还有自己喜欢的自然段（第三自然段）出示图片为什么喜欢？体会“立”“停机坪”“展开”“透明”（）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。（）还可以说什么东西是透明的？（）同桌读，评价。（）能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。（）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)(2)谁喜欢小青蛙这一节，给大家读读（第四自然段）(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台？荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会唱什么歌呢？(4) 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读男女比读(5)小朋友唱得真好，小青蛙这会儿也想给大家献一支歌，音乐一只小青蛙，咱们也向小青蛙一样蹲着唱唱吧！(6) 唱得真棒，读起来就更棒了。齐读。 小鱼儿(1)李老师最喜欢的小伙伴就是小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞图片(2)小鱼儿会在凉伞下干什么？小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？体会“躲”“笑嘻嘻”“游来游去”(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？(4)指名读，自由说(5)我们一起里当当小鱼儿，师生共同表演读 （6）试背五、自由读文，感受小动物的喜爱之情请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情六、