语文人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计.docx

七颗钻石教学设计教学目标：知识与技能：能有感情地朗读课文；从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量。过程与方法：以读代讲，抓住重点词句品读感悟；讨论交流，激发学生的思维，引领学生个性化地理解和感悟；有感情地朗读课文，体会爱心的神奇。情感、态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重、难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。教学准备：PPT、歌曲爱的奉献教学课时：第二课时教学过程：一、图片导入、课题质疑。1、同学们请看，这是什么？（课件出示图片，板书：钻石）2、钻石是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透、纯洁无暇，象征着纯洁、高尚、珍贵和永恒。今天我们学的这篇课文就与钻石有关，请同学们看老师写课题。（补充课题、齐读）。3、课题质疑。同学们，读一篇课文都是从课题开始的，读了课题，你有什么疑问吗？（七颗钻石怎么来的？七颗钻石到哪里去了？课题为什么叫“七颗钻石”？.）下面就请同学们带着这些问题走进俄国作家列夫托尔斯泰的七颗钻石，我们以读书的方式来找到问题的答案，老师相信这节课结束后这些问题就会迎刃而解。二、初读课文、整体感知。1、请同学们默读课文，思考水罐发生了什么变化？小组合作完成导学案中的前两栏。2 、学生汇报交流，老师适时板书。三、精读课文，体会爱心。1、小组再次合作学习：再读课文，想想什么原因使水罐发生了一次次神奇的变化？小组合作完成导学案中最后一栏。画出让你感动的故事情节，在旁边写上自己的感受。先在小组分享，再全班交流。2、学生汇报交流，老师指导朗读，在朗读中感悟体会爱心的神奇。预设：（1）“很久很久以许多人和动物都焦渴而死。”哪些词语让你感到旱灾的可怕、恐惧？（所有、干枯、干涸、焦渴而死、三个“都”）此时，活着的花草树木、人和动物最需要的是什么？（水）水意味着什么？（水就是生命）面对如此情景，你的心情怎样？（沉重、害怕、恐惧、担心）带着感受读这一段，通过你的朗读再现当时的情境。（2）“一天夜里累得倒在沙地上睡着了。”在一片漆黑的夜晚，你敢一个人出门吗？想想小姑娘都找了哪些地方？（河边、水井边、森林、池塘）一路上小姑娘会遇到哪些困难呢？可以看出小姑娘是一个非常孝顺的孩子，带着小姑娘对母亲的这份孝心读读这一句话。（3）“小姑娘喜出望外就赶紧抱着水罐跑回家去。”抓住“喜出望外、真想喝个够、赶紧”等词语，指导读出小姑娘的喜出望外和想喝水的强烈愿望，以及妈妈急切需要水。（4）“小姑娘往手掌里到了一点儿水变得欢喜起来。”体会小姑娘的爱心，不仅爱妈妈，还爱小动物。带着这份感动读一读。（5）“小姑娘回到家，把水罐交给了母亲她又把水罐递给了小姑娘。”指导读好母亲说的话（虚弱、奄奄一息）此时水对于母亲来说意味着什么？（生命）面对生命之水的母亲做出了怎样的选择？（把水递给女儿）母亲快要死了，把水给女儿也就意味着把死亡留给自己。母亲放弃自己的生命去爱一个人，这已经不是一般意义上的母爱了。这种爱已经上升到了一个更高的境界，所以这次水罐变成了金的。（6）“小姑娘再也忍不住把水罐递给了过路人。”小姑娘一而再，再而三地把水让给别人，难道她就不渴吗？你是从哪些词语体会到的？（再也忍不住、咽唾沫）抓关键词语，带着自己的感受读这一句话。同学们想想“过路人”可能是那些人？（老人、小孩、商人、农夫、乞丐）“过路人”代表着各种各样的人，意味着素不相识、非亲非故的人，然而小姑娘却愿意把水给这样的人，可见她爱着每一个人，这次小姑娘的爱已经上升到了一个最高的境界博爱。所以这次，从金水罐里跳出七颗很大的钻石，涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流。3、总结：（课件出示）这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是_,是_，是_，却唯独忘了_，这是为什么呢？（爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。板书：爱）4、同学们想想，有了水之后整个世界会变成什么样？四、升华主题。1、读到这里我相信聪明的同学们一定知道了课文为什么要以“七颗钻石”为题了吧？（因为钻石晶莹剔透，闪烁着耀眼的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。课文以此为题，象征着美好的心灵，象征着永恒的爱心。）2、童话中的爱使我们感动，生活中实实在在