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卖油翁第二课时教学目标1、学会利用文中关键词句分析人物形象。2、学习动作、语言、神态描写表现人物性格。3、学会识别文中谁是主要人物。4、感悟“熟能生巧”“人外有人”“谦虚沉稳”的道理。教学重点、难点1、学会利用文中关键词句分析人物形象。2、学习动作、语言、神态描写表现人物性格。教学方法引导法 多媒体教学法教学过程一、复习导入(粗读课文，熟悉内容)1、（复习）介绍本文作者。2、(复习)介绍本文体裁。3、（复习）小试牛刀。（多媒体出示）1、找出句子停顿不恰当的一项（ ）要说明理由A 吾射不亦精乎?B 尔安敢轻吾射!C 以我酌油知之。D 徐以杓酌油沥之。2、 词语抢答自矜 释担 微颔 无他 忿然 轻吾射 但手熟尔 以我酌油知之二、师生互动（细读课文，理清思路）1、文中写了几个人物？他们各自有什么特长？你是怎么知道的？关键词：陈尧咨善射 买油翁善酌2、陈尧咨“善射”与卖油翁“善酌”共同说明了什么道理？关键词：熟能生巧3、你能看出两人的性格特点吗？陈尧咨 :傲慢无礼，不可一世 买油翁 :谦虚，沉稳4、 陈尧咨对卖油翁有哪些态度？ 汝亦知射乎？ 轻视 吾射不亦精乎？ 反感 忿然 尔安敢轻吾射？ 愤怒 生气 笑而遣之。 佩服 认输3、 引导思考（精读课文，培养能力）1、作者是从哪几个方面刻画人物形象的？从文中找出具体句子进行分析。 陈 尧 咨（善射） 卖 油 翁（善酌） 神态 描写 忿 然 睨 之 语言 描写 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 尔安敢轻吾射？ 无他，但手熟尔； 以我酌油知之； 我亦无他，惟手熟尔 动作 描写 笑而遣之 释担而立； 但微颔之； 取 置 覆 酌 沥2、从上表中你看到描写谁的笔墨多？为什么要这么安排？ （明确） 卖油翁原因：因为主要人物是卖油翁。卖油翁在故事的发展过程中起了主导作用；故事揭示的主要道理熟能生巧、人外有人都是从卖油翁身上体现出来的。3、 陈尧咨对卖油翁前后的态度有什么不同？找出文中词句，并思考原因。（明确）由轻视、反感、恼怒到佩服、认输。变化的原因：因为卖油翁酌油技艺精湛而“不自矜”4、 从这个故事中你懂得了什么道理？（你受到了什么启发？）a、熟能生巧,即使自身有长处也不必骄傲自满。b、谦虚使人进步，我们要保持谦虚的态度不停地学习。c、要敢于正视自己的缺点，知错能改。（拓展知识）关于谦虚的名言1、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。2、人外有人，天外有天。3、取人之长，补己之短。4、谦受益，满招损。四、课文小结 文章借一则小故事说明了熟能生巧的道理。作者先写陈尧咨的射箭和卖油翁的观射，陈尧咨的自负和卖油翁的反应产生了矛盾。然后再写两人的对话，矛盾进一步发展。最后写卖油翁的酌油，陈尧咨认输自解，由“忿”而“笑”，矛盾得到解决，用卖油翁“惟手熟尔”一句点明中心。教学反思 由于第一课时已经进行了朗读（纠正字音、划分节奏），翻译等常规教学，因此本节课重点就放在了阅读
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