生物人教版七年级下册一、眼和视觉.doc

主备人范庭江辅备人李虎课 型新授课授课时数1授课人范庭江授课时间总课时数 21【课 题】第一节 人体对外界环境的感知 眼睛个性化设计【课程标准】 描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能，理解视觉的形成过程。先让小组长自查组员掌握情况再随机抽取学生拿着眼球模型上讲台讲解结构强调看到物体只是在视网膜上形成了物像，看见物体是在大脑视觉中枢形成视觉【教学目标】1、 知识目标1、描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能。2、理解视觉的形成过程。3、概述人体通过眼获取外界信息的过程二：能力目标1、了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。2、说出近视的成因及预防措施。三：情感态度与价值观（须含法制渗透相关知识点）关爱有视觉障碍的人群。【教学重点】1、 眼球的结构及各主要组成部分的功能和视觉的形成过程。2、 近视的成因。3、 预防近视的方法。【教学难点】1、 视觉的形成。2、 正确用眼的习惯。【教学方法】教法：多媒体辅助教学法，学导式教学法。学法：阅读法，小组合作法。【学情分析】七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。本节课生物课生物学术语和动态的抽象的生理变化较多，教师的教和学生学都容易陷入混淆，不容易理解。所以要结合课件、视频来突破难点。教师活动学生活动【教学过程】复习：教师：1、描述人体泌尿系统的组成；尿液形成和排出的大致过程是什么？2、尿液形成的部位、过程和原理是什么？ 师生共同回顾上节课内容新课引入：教师：曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？教师：今天我们就来学习人是怎么产生视觉的。学自学指导一：（1）、自学教材P79，结合眼球的结构的图，小组讨论，完成下面的问题。（对比眼球结构和照相机结构示意图，思考教材中的讨论题。）1、结合课件，对照眼球模型，认识眼球各部分的结构名称，理解各部分的功能，并且归纳出眼球壁的三层结构。2、眼球的基本结构及其功能是怎样的？3、视觉是怎样形成的？7分钟后，随机抽测学生，解决上述问题。教师对学生的回答予以评价和补充。自学指导二：1、观看课件，视觉的形成，然后阅读教材视觉的形成过程。并完成下面的过程：物体反射的光线 (1)_ (2)_ (3)_ (4)_ (5)_ (6)_ (7)_ 形成视觉。2、展示自学成果，小组代表复述视觉形成的大致过程。3、视网膜上成像后人就一定能看到物体吗?4、我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？7分钟后，随机抽测学生，解决上述问题。教师对学生的回答予以评价和补充。自学指导三：阅读课文P81-82，明确近视是怎样形成的，以及如何预防。完成下列练习。（1）近视的成因: 眼球的前后径 ,晶状体变 ，致使物象落在视网膜 .（2）矫正: 配戴 （3）预防: 作到 和 3分钟后随机抽测学生教师巡视指导。教师对学生的回答予以评价和补充。请眼睛近视的同学摘下眼镜，手触摸镜片的中间和边缘，感受一下什么是凹透镜。放到阳光下，看它的成像特点。练1、人的眼晴有的呈黑色，有的呈蓝色，与人眼色有关的结构是（ ）A.角膜 B.虹膜 C.结膜 D.巩膜2、外界光线要到达视网膜,可以不经过的结构是( )A.角膜 B.脉络膜 C.晶状体 D.玻璃体3、视觉的形成分为两步骤，下面正确的是： （ ） A. 通过晶状体等折射光后在视网膜成像；在大脑皮层视觉中枢形成视觉 B. 通过晶状体等折射光后在视网膜成像，在感光细胞形成视觉 C. 通过晶状体、玻璃体折光；在视网膜上成像 D.通过晶状体等折射光；由晶状体产生神经冲动在大脑皮层成像 4、眼球内对光有折射作用的主要结构是：（ ） A.晶状体、视网膜 B.角膜、晶状体 C.晶状体、玻璃体 D.瞳孔、晶状体小结本节课你的收获是：本节课你的困惑是：课后作业必做题：能力培养与测试P52页第1-11小题选做题：能力培养与测试P51页探究一、二随机抽取学生回答 学生回答问题学生：思考并回答。 学生按要求阅读，思考并讨论上述问题。教师巡视指导。抽测学生，分别回答上述问题。其余学生可以补充质疑。请一位学生上台来辨认并展示眼球模型的各个结构。学生按要求阅读，思考并讨论上述问题。教师巡视指导。抽测学生，分别回答上述问题。其余学生可以补充质疑。学生按要求阅读，思考并讨论上述问题。抽测学生，分别回答上述问题。其余学生可以补充质疑。学生