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文档简介

数据收集整理教学设计教学过程 一、创设情境，引入新课 情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师：你喜欢什么颜色的校服？ 指名说一说。 师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ （设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。） 二、研究探索，进行新课 （一）确定方案1选择哪种颜色合适？ 同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色 2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？ 生1：可以在全校调查。 生2：可以先在每个班调查。 3怎样在班里调查。 师：如果你是老师，你怎样在班里调查？ 指名说一说 生1：举手表示。 生2：起立表示。 生3：投票。 师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？ 生：举手。 师：在举手表示时应注意什么？ 生1：每人只能举一次。 生2：不能都不举手。 师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 （二）统计数据师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中颜色 数量 红色 9 黄色 15 蓝色 16白色 2 找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。【设计意图：教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】（三）观察统计结果师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？（四）根据统计表解决问题1全班共有（ ）人。指名说说怎样想的？生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，2喜欢（ ）色的人数最多。3如果这个班订校服，选择（ ）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。4从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？学生自由提问题三，学校举办讲故事大赛，我班要从王明 明和陈小菲同学中选一位参加比赛。王明明 陈小菲选择谁参加比赛呢？ 你喜欢哪种记录方法？ 把上面的统计结果填入下表。姓名 票数 王明明 陈小菲 把上面的统计结果填入下表。姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22(1)根据统计结果，应该选（陈小菲）参加比赛。 (2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投 了票，结果可能会怎样？ 巩固应用。 你喜欢什么体育运动?体育项目喜欢的人数注:(1)请在你喜欢的体育运动项目下投票. (2)投票方式:每投一个项目的名称就在相 应的卡片下面写“正”字
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