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课 时 计 划第 周 第 课时 授课时间：年 月 日 星期课 题15落花生课 型新授教学目标1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。重 点难 点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法教 学准 备 课件教学内容及时间学生活动教学过程教学过程一回顾导入 上节课我们总结了落花生的哪些内容？（种，收，尝，议） 通过学习我们发现，作者在写种花生和收花生时都只是一笔带过，而把大量的笔墨放在了议花生上，作者为什么要这么写呢？这节课我们就直奔重点，看看他们到底是如何议花生的。二自学体会 1.（课件出示）默读课文315自然段，边思考边从课文中画出来： （1）父亲提出一个什么话题让大家讨论？（2）哥哥、姐姐、我又是怎么说的？2学生汇报师：首先第一个问题：父亲提出一个什么话题让大家讨论？生：父亲提出：“谁能把花生的好处说出来？”这一话题让大家讨论。师：哥哥、姐姐、我是怎么说？生：哥哥、姐姐、我师：请同学们细读第10自然段，完成表格（桃子等与花生的对比）师：通过作比较可以看出花生什么样的品质生：（引导学生体会默默无闻，朴实无华）板书：默默无闻，朴实无华师：那我们来读一读这段话把，看看能不能读出花生的默默无闻和朴实无华师：既然是写花生，那为什么要写桃子石榴苹果呢？作对比，花生虽然不好看可是很有用师：课文仅仅是在谈花生吗？生：告诉我们做人的道理，然要做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。师：大家一起把这句话读一读。讲体面对不对？不能只讲体面。什么是有用的人？你能想到身边哪些人？他们是怎样默默奉献的？师：有这样一个人（大屏幕）他就是这篇文章的作者许地山。我们一起把许地山的这句话读一读吧。（齐读）知道为什么他要把落花生作为自己的笔名了吗？这篇课文，谈论的是花生，实际上是告诉我们做人的道理，这种写作手法叫做借物喻人。在写的时候首先介绍了花生的特点，然后再写他所体会到的。今天我们就运用借物喻人的写作
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