生物人教版七年级下册人体内物质的运输.docx

人体内物质的运输复习学案复习目标【知识与能力】1描述血液的成分和主要功能。2描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。4概述人体的血量，列举ABO血型的类型，以及安全输血以及输血关系。【过程与方法】1通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。2通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。【情感、态度、价值观】1通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。2联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。3鼓励学生勤思考，做到学以致用。教学重难点和教学突破教学重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；2.学生描述心脏的结构和功能；3.概述血液循环的途径；4.区别动脉血与静脉血。教学难点：1.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；2.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；3.输血与血型的关系。教学突破教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。教法与学法导航教法：情景教学法、讲述法、讲解法。学法：自主、合作、讨论法。教学准备教师准备：1引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础。2准备好相关的多媒体课件。3准备好相关的习题。学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。 教学过程：创设情境，导入新课：前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。知识聚焦：利用多媒体手段，将血液、血管知识投到大屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题。一、流动的组织血液1.血液成分及功能 血浆成分：主要成分是水，还有它养料和废物血液 功能：运载血细胞，运输养料和废物血细胞：三种血细胞的比较名称形态结构数量主要功能红细胞（含血红蛋白）无细胞核，两面凹的圆饼状，较大。（血红蛋白红色含铁）最多运输氧和部分二氧化碳（氧含量高时，血红蛋白易与氧结合；反之，易与氧分离）白细胞有细胞核，比红细胞大最少吞噬病菌，防御和保护血小板无细胞核，形状不规则，很小较多止血、凝血下图是在显微镜下观察到的人血细胞图，请分析回答：（1）在显微镜下观察人血涂片时，视野中呈红色、数量最多的是 _（2）若人体某处受伤发炎时，病菌侵入，血液中的 _将会穿过毛细血管壁，进入该处把病菌包围，吞噬掉。如进行青霉素输液治疗，则药物在到达患处之前，首先到达心脏的_，经过肺循环，又回到心脏的_。（3）小明想了解血液颜色与氧气的关系。他抽取10毫升鸡血，放进一只试管并加入适量抗凝剂。待血细胞沉淀后，他发现试管底部的血液呈暗红色。倒去上层的血浆和部分白细胞，然后将试管倾斜放置，10分钟后，斜面的血液呈鲜红色。小明的实验可以说明：血液由暗红色转变为鲜红色是由于空气中的氧气_的结果。二、血管类型血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往全身厚大小快静脉从全身送回心脏较薄小大（四肢静脉内常有静脉瓣）慢毛细血管从最小的动脉到最小的静脉极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）极慢 习题见课件三、输送血液的泵心脏 心壁：主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚 左心房（连通肺静脉）结构 四个腔 左心室（连通主动脉） 右心房（连通上下腔静脉） 右心室（连通肺动脉） 瓣膜 房室瓣（只能向心室开）心脏 动脉瓣（只能向动脉开） 功能 ：血液运输的动力心率：心脏每分钟跳动的次数生理 心输出量：心脏每分钟输出的血量心动周期：心脏每收缩和舒张一次血液循环 体循环：左心室主动脉各级动脉毛细血管网各级静脉上下腔静脉右心房的途径 肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房习题见课件 血型：ABO血型系统将人类血型分为A型、B型、AB型和O型输血与血型 输血：输血时应以输同型血为原则习题见课件反思：本节课在人体内物质的运输的教学中发现中最容易混淆最易出错的地方就是心脏的空间结构。例如：心脏可分为左心房、左心室、右心房、右心室四个腔，名称很好记忆，就是不能把名称和心脏的空间位置对应，怎样处理呢？通过教学后的反思总结，觉得首先我们必须指导学生分清楚上、下、左、右、前、后的概念。教师教学除了关注知识内