生物人教版七年级下册人体废物的排.docx

重庆市璧山中学教案第五章 人体内废物的排出一、教学目标： 知识目标：1、明了人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别。2、描述泌尿系统的组成和各个器官的功能。3、概述尿液的形成和排出的过程。能力目标1、通过观察与思考活动，培养自主学习基础知识的能力。2、通过资料分析活动，培养根据实验数据进行科学推测的能力。情感、态度与价值观目标 关注身体健康，体验生命的价值。二、教学重点 1. 泌尿系统的组成和各器官的作用。2. 尿液的形成过程。三、教学难点尿液的形成和排除过程。四、教学过程1. 创设情境，引入课题我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。因此我们的身体就象打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。生阅读本章引言，思考明确以下几个问题：（1）. 人体生命活动中会产生哪些废物？（2）. 排便是不是排泄? 排遗与排泄有何不同?（3）. 排泄的途径有哪些? 主要途径是什么？ 生回答师强调设疑：你想知道尿是怎样形成的吗?请让我们走进本节课吧!2. 泌尿系统的组成问题引导，自主探究师出示泌尿系统的挂图和模型，学生阅读课本第73页，结合挂图和模型小组内尝试完成以下问题：（1）泌尿系统包括哪些器官？各有什么功能？（2）尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管? （3）你认为尿液的形成与血液循环有没有关系? 展示交流，释疑解惑学生交流，明确答案学生提出存在的疑问，先让学生尝试回答，师引导补充师强调：（1）组成泌尿系统的器官从上往下依次是-。（2）入肾的血管是-，其内流的是-；出肾的血管是-，其内流的是-。3. 尿的形成问题引导，自主探究生阅读课本第74、75页，根据PPT彩图，小组内尝试完成以下问题：（1）形成尿的器官是什么?（2）肾脏结构和功能的基本单位叫什么?是由哪三部分组成的？（3）每个肾脏有多少肾单位？人体内有多少肾单位？（4）通过观察彩图，你能将以下几个结构用箭头连起来吗？肾小球 肾小管处毛细血管 肾动脉 入球小动脉 肾小囊 出球小动脉 肾静脉 肾小管 （5）具有过滤作用的是什么结构？该结构可以将血液中的什么成分过滤出来？ （6）血液被过滤后则形成了什么液体？该液体的形成部位是哪里?（7）具有重吸收作用的是什么结构？该结构可以将原尿中的哪些成分重新吸收回血液？（8）尿液的形成部位是哪里？尿液中的主要成分有哪些？（9） 尿液与原尿主要的成分区别是什么？血液（浆）与原尿主要的成分区别是什么？（10）尿液形成以后排出体外，需要依次经过哪些器官？（11）人体排尿有哪些意义？展示交流，释疑解惑学生交流，明确答案，小组内不能解决的问题可以组间讨论生提出存在的疑问，先让学生尝试回答，师引导补充生讨论完成课本第82页资料分析题师强调：（1）识记各个结构名称，可以参考它们的形状。(出示动态的从肾剖面到肾单位的放大的课件，结合课件讲述，通过提问引导学生认识肾和肾单位。)（2）血液从入肾到出肾依次经过哪些结构？其间发生了哪些变化？（肾小球和肾小囊壁可以让小分子的物质通过，而大分子的物质仍留在血液中）（3）从血液到尿液，需要依次经过哪些结构? 其间发生了哪些变化？（4）血液、原尿、终尿所含主要物质的区别？4. 梳理总结，反思升华通过今天的学习，我知道了 ：排泄：_。排遗：_。泌尿系统的组成：_。尿的形成过程：_。血液、原尿、尿液的主要成分的区别_。五 板书设计第五章 第一节 尿的形成和排出一、 排泄：二氧化碳、尿素和多余的水（三种途径） 排遗：粪便二、泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）、输尿管、膀胱（暂存尿液）、尿道三、 肾小球 肾单位 肾小囊 肾小管四、尿的形成： 肾小球的过滤 肾小管的重吸收五、尿的排出肾脏 输尿管 膀胱 尿道六、巩固训练，自我检测1、下列哪一项不属于排泄 ( C )A水 B尿素 C粪便 D二氧化碳2.血液进入肾脏后形成尿的途径是 ( C )A.血液肾小囊肾小球肾小管尿道B.血液肾小管肾小囊肾小球尿道C.血液肾小球肾小囊肾小管尿道D.血液肾小球肾小管肾小囊尿道3、肾脏通过过滤作用产生的原尿最初进入到 （ A ）A肾小管 B肾小囊 C收集管 D肾小球 4、人体尿素含量最低的血管是 （ C ）A肾小管B肾动脉 C肾静脉 D出球小动脉5、一般情况下，健康人的尿液中不应有的是 （ D ）A水 B无机盐 C尿素 D葡萄糖6在下列哪种液体中可以找到尿素： （ D ）血浆 原尿 尿液 汗液A B C D七、教学反思重庆市璧山中学教案第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知 【知识目标】 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能;说出近视的成因及预防的方法;说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。【能力目标】 尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释;练习观察和测量的技能。【情感态度价值观目标】 认同视觉卫生和听觉卫生;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。【重点】 描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能,描述视觉和听觉形成的过程。【难点】 对视觉和听觉形成过程的理解。一、导入新课(见课件)你走在放学回家的路上,突然间狂风大作,电闪雷鸣,这时你会急忙寻找避雨地点并迅速跑过去。你是靠什么感觉发现外界环境变化的?二、自主学习(见课件)1.人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获取的。2.人的眼球由眼球壁和眼球的内容物组成。3.猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。4.近视眼可以配戴凹透镜加以矫正。5.那些影响人们学习、工作和休息的声音,叫做噪声。三、合作探究(见课件)探究一:视觉的形成与老年远视问题1:视觉是怎样形成的?答案:物体反射来的光线进入眼睛,依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体,经过晶状体的折射,落在视网膜上形成一个物像。当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时,会通过视觉神经将信息传给大脑的特定区域,大脑立即处理有关信息,形成视觉。问题2:老年人常患远视。试分析其原因,并说明远视眼成像的情况和矫正办法。答案:有的人眼球的前后径过短或角膜与晶状体的凸度过小,致使光线到达视网膜时,没有聚成焦点,形成的物像落在视网膜的后方,因此看不清近处的物体,这叫做远视。矫正的方法是配戴适合的凸透镜,使光线正好成像于视网膜上。探究二:听觉与听觉的形成问题1:假如人失去听觉,会出现什么情况?答案:人若失去听觉,就不能及时获取电视中的重要信息;听不到汽车鸣笛,无法迅速避让,易发生危险;听不到电话铃声,无法接听电话;听不到同学的讨论,很难积极参与交流等。问题2:听觉是怎样形成的?答案:外界的声波经过外耳道传到鼓膜,鼓膜的振动通过听小骨传到内耳,刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞,这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了听觉。四、课堂小结(见课件)五、当堂达标(见课件)1.同学们在上课时,一会儿看桌上的书,一会儿抬头看前面的黑板,物像都能落在视网膜上。看得很清楚,这主要是因为(B)A.瞳孔可以缩小或放大B.晶状体的曲度可调节C.视网膜可以前后移动调节D.眼球前后径能随意调节2.听觉形成的过程,下列正确的是(C)A.声音外耳道鼓膜耳蜗听小骨听神经B.声音外耳道耳蜗鼓膜听小骨听神经C.声音外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经D.声音外耳道听小骨鼓膜耳蜗听神经3.某视力正常的同学,当他站在候车厅候车时,先是看到一辆汽车停在远处,然后朝他迎面驶来,下图中能正确反映该同学在注视汽车行驶过程中,眼球晶状体曲度变化情况的是(A)【教学反思】重庆市璧山中学教案第节人体对外界环境的感知(二) (对应学生用书第26页)一、耳与听觉1.耳的结构和功能耳外耳耳郭:收集声波外耳道:传导声波中耳鼓膜:能将声波转化为振动听小骨:将鼓膜的振动传到内耳鼓室:通过咽鼓管和咽相通内耳前庭半规管能感受头部位置变动的情况,与维持身体平衡有关耳蜗:内含有对声波敏感的感觉细胞2.听觉的形成二、耳和听觉的保护1.不用尖锐的东西挖耳朵,以免戳伤外耳道或鼓膜。2.咽鼓管是由鼓室通向咽部的通道,可保持鼓膜内外气压平衡。遇到巨大声响时,迅速张开口,使咽鼓管张开,或闭嘴、堵耳,以保持鼓膜两侧气压平衡。3.鼻咽部有炎症时,要及时治疗,避免引起中耳炎。4.不让脏水进入外耳道,避免外耳道感染。三、人体其他感觉器官1.鼻腔黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。2.舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起,能辨别酸、甜、苦、咸等味道。3.皮肤能感受外界冷、热、触、痛、压等刺激。 听觉感受器位于耳蜗内,听觉形成于大脑皮层。(对应学生用书第2627页)探究:耳的结构和功能材料:“快乐向前冲”是山东电视综艺频道推出的一项大众娱乐节目,它以“拼搏”、“进取”、“欢乐”的特点赢得人们的极大关注。2011年7月“快乐向前冲”以“让我们东营人拥有实现自己心中梦想的理念”为主旨在东营海红港精彩上演。问题:下图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答:(1)看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声。那么,图中接受声波信息的感受器位于内;听觉产生的部位是。(填数字代号)(2)如果某人标号所示部分受损,则不能(填“能”或“不能”)产生听觉。思路导引:由图可知:大脑皮层,听觉神经,耳蜗,咽鼓管,听小骨,鼓膜。(1)耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞,是听觉感受器,听觉的形成是在大脑皮层。(2)若听觉神经受损,耳蜗产生的神经冲动不能传到大脑皮层,就不能形成听觉。 遇到巨大声响时,要迅速张口或闭嘴,同时双手堵耳,使鼓膜内外气压保持平衡,以免震破鼓膜。【中考在线】(2012云南)某人用尖锐的器具掏挖耳屎,不小心戳穿某个结构导致耳聋,该结构可能是(C)A.咽鼓管B.耳部C.鼓膜D.半规管解析:鼓膜破裂,导致声音不能引起鼓膜的震动或震动减弱,致使听力下降导致耳聋。(对应学生用书第27页)【课堂小结】【生活链接】材料:当飞机起降时,乘务员要求旅客咀嚼食物;当遇到巨大的声响时,你可把口张开,防止鼓膜胀痛。想一想,怎样作出科学的解释呢?(1)飞机发动机的声波引起鼓膜振动,其振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动。神经冲动沿听觉神经传到大脑皮层的听觉中枢形成听觉。(2)当飞机起降时,乘务员要求旅客咀嚼口香糖,目的是使咽鼓管张开,使鼓膜内外的气压保持平衡,耳痛、耳鸣则消失。解析:中耳的鼓室通过咽鼓管与咽部相通,咽鼓管的作用是可使外界空气进入鼓室,以维持鼓室与外界气压的平衡。当飞机起飞或降落时,咀嚼食物可使咽鼓管打开,气体由咽鼓管进入鼓室,从而保证鼓膜内外气压平衡,防止鼓膜受损。(对应学生用书第5758页)测控导航表知识点题号耳的结构和功能1,2,3听觉的形成5,6,7,11,12耳的保健4,8,9,10一、单项选择题1.在耳内,能接受振动刺激的感觉细胞和接受声波刺激的部位分别是(D)A.鼓膜、听小骨B.鼓膜、耳蜗C.耳蜗、听小骨D.耳蜗、鼓膜解析:在听觉形成过程中,能够直接接受外界声波冲击产生振动的结构是鼓膜;具有对声波敏感的细胞,能够接受振动刺激形成神经冲动的结构是耳蜗。2.在耳的结构中,对声波敏感的感觉细胞位于(B)A.B.C.D.解析:是半规管,耳蜗,前庭,是听小骨,鼓膜,鼓室,耳郭,外耳道,听觉神经,是咽鼓管。是耳蜗,内含有听觉感受器,受振动刺激能产生神经冲动。3.有人听到巨大的响声时,应该采取以下哪种行动避免耳被震聋,与此现象有关的结构是(D)A.张开大口,双手堵耳耳蜗B.闭嘴耳蜗C.双手堵耳鼓膜D.闭嘴的同时双手堵耳鼓膜解析:当外界有巨大声响时张口或闭嘴的同时双手堵耳,都能使鼓膜内外气压保持平衡。4.呼吸道感染的时候,还可能会发生中耳炎,这是因为病菌进入中耳,其进入途径是通过下列结构中的(D)A.前庭B.外耳道C.咽部D.咽鼓管解析:鼓室通过咽鼓管与口腔相通,口腔或呼吸道中的病菌可以从咽部通过咽鼓管进入中耳引起发炎的,因此人体在患感冒等呼吸道疾病时,有时可能会发生中耳炎。5.参照图分析判断:“遇到巨大声响迅速张口以免被震破的、将鼓膜的振动传到内耳的、将外界声波刺激转变为神经冲动的、将神经冲动传到大脑皮层听觉中枢的”结构依次是(A)A.B.C.D.解析:是鼓膜,把声波振动转为机械振动;是听小骨,听小骨把鼓膜的振动扩大并传到内耳;是耳蜗,里面有听觉感受器,接受震动刺激产生神经冲动;是听觉神经,将耳蜗产生的神经冲动传到大脑皮层的听觉中枢,形成听觉。6.某人听力严重下降,医生经认真检查发现这位病人双耳没问题。那么,发病的部位可能在(C)A.耳蜗B.中耳C.听觉中枢D.鼓膜解析:某人发生听觉障碍后去检查,结果表明耳的结构并无损伤。那么,推测发病的部位可能是听觉神经或听觉中枢。7.流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动,以下流程中正确的是(D)A.血液肾动脉入球小动脉肾小球肾小管肾小囊尿液B.种子萌发植株生长传粉受精开花结果C.外界光线角膜视网膜瞳孔晶状体和玻璃体视觉神经大脑D.外界声波外耳道鼓膜听小骨内耳与听觉有关的神经大脑解析:听觉的形成过程是:外界的声波经过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动;振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动;神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢,就形成了听觉。即:外界声波外耳道鼓膜听小骨内耳与听觉有关的神经大脑,符合题意。8.(2013滨州)保护好眼睛和耳有利于青少年准确地获取信息。下列有关眼睛和耳的叙述错误的是(C)A.近视眼可以配戴凹透镜加以矫正B.晶状体相当于照相机的镜头C.人的视觉是在视网膜上形成的D.耳蜗内有听觉感受器解析:人的视觉是在大脑皮层的视觉中枢形成的。所以人的视觉是在视网膜形成的是错误的。9.每年3月3日是“全国爱耳日”。下列相关叙述不正确的是(A)A.人的听觉感受器和形成听觉的部位都是6B.鼻咽部感染,病菌可通过咽鼓管引发中耳炎C.长时间戴耳机听音乐,会对2造成损伤D.晕车与4对头部位置变化过于敏感有关解析:图示中:1外耳道,2鼓膜,3听小骨,4半规管,5听神经,6耳蜗。人的听觉感受器位于6耳蜗,形成听觉的部位是大脑皮层。10.春节放爆竹和礼花时,若你在一旁观看,为保护鼓膜不受损伤,下列做法中正确的是(C)张开嘴张开嘴并捂住耳朵闭上嘴闭上嘴并捂住耳朵A.B.C.D.解析:当听到巨大声响时,这时张大嘴巴或闭嘴同时用双手堵耳,保持鼓膜内外大气压的平衡,以免振破鼓膜。二、非选择题11.如图是人耳的结构图,请据图分析下列问题:(1)在听觉的形成过程中:外界声波经过1的收集,通过2传到3鼓膜,产生的振动再通过听小骨传到内耳。(2)对声波刺激敏感的感觉细胞位于6耳蜗内。这些细胞将声音信息传到大脑(皮层)的一定区域,形成听觉。(3)小儿咽喉感染易引起中耳炎,是由于他们的咽鼓管比成人短、宽而且倾斜度小,细菌容易侵入;如果经常用尖锐的器具挖耳容易导致小儿耳聋,主要原因在于鼓膜易受损伤。(4)听觉形成的正确过程是(A)A.声波23听小骨6听觉神经听觉中枢B.声波2听小骨36听觉神经听觉中枢C.声波23听小骨5听觉神经听觉中枢D.声波23听小骨4听觉神经听觉中枢解析:如图所示各部分的结构为:1耳郭;2外耳道;3鼓膜;4半规管;5前庭;6耳蜗;7咽鼓管。耳蜗含有听觉感受器。人的听觉是在大脑皮层中的听觉中枢中形成的。咽和鼓室通过咽鼓管相通,人若感冒,在咽喉部的病菌会通过咽鼓管进入中耳引起中耳炎。如果经常用尖锐的器具挖耳容易导致小儿耳聋,主要原因在于鼓膜易受损伤。鼓膜的作用是当声波传送来时产生振动,鼓室内主要有三块听小骨,听小骨主要是将鼓膜产生的振动传导到内耳。听觉的形成路线为:声波耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑皮层的听觉中枢。12.2012年5月19日,黑龙江省某煤矿一遇险矿工被困井下l7天后成功获救。下面是在救援及救治过程中的有关问题,请结合图示分析解答:(1)遇险矿工的“求救声”刺激救援队员6耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动,神经冲动被传递到大脑皮层(听觉中枢)形成听觉。(2)矿工被救出时需用黑布遮住眼睛,因为突见光亮后A瞳孔不能迅速调节进人眼内光线的多少,导致D视网膜受到损伤。(3)矿难施救过程中,前两次往井下输送的营养液分别是生理盐水和葡萄糖注射液。以上营养液中不含有的营养素是(A)A.蛋白质B.水C.无机盐D.糖类解析:(1)听觉的形成过程是:外界的声波经过1外耳道传到2鼓膜,引起2鼓膜的振动;振动通过3听小骨传到内耳,刺激6耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动;神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢,就形成了听觉。(2)地震中获救的人员,长时间的被压在光线很弱,甚至是漆黑的环境里,瞳孔长期处于放大状态,无法及时变小,如果突然受到强光的刺激,会损伤眼睛的视网膜。(3)生理盐水是氯化钠的水溶液,葡萄糖是葡萄糖的水溶液。所以生理盐水和葡萄糖注射液中含有水、无机盐、糖类,里面没有蛋白质。【教学反思】重庆市璧山中学教案第二节神经系统的组成 【知识目标】 1.描述神经系统和神经元的组成和功能。2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。【能力目标】 提高文字阅读和文字信息处理的能力。【情感态度价值观目标】 1.激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。2.体验生命的物质性。【重点】 神经元的结构和功能。【难点】 各种名词的识记。一、导入新课(见课件)上课铃声响起,你快步回到教室,在自己的位置上坐下,然后迅速找到课本,手指灵巧地将书翻到上节课学的内容从听到铃声开始,这一连串的活动是如此协调有序,这是为什么呢?二、自主学习(见课件)1.神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。2.脑和脊髓是神经系统的中枢部分,脑神经和脊神经是神经系统的周围部分。3.神经元是神经系统结构和功能的基本单位,包括细胞体和突起两部分。4.神经细胞有许多突起,这是它与其他细胞的明显差别。三、合作探究(见课件)探究一:神经元的结构特点问题:与人体的其他细胞相比,神经元的形态结构有什么特点?这些特点有什么意义?答案:神经元除了细胞体外,还有很多突起。长的突起的外表大都套有一层鞘,它们构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经元的这些结构形态特点,是与它的生理功能接受刺激、产生并传递兴奋(信息)相适应的。探究二:神经系统的组成和功能问题1:请你设计一个表格或表解,分类记录神经系统的组成和各自的主要功能。答案:例如:神经系统的组成神经系统各组成部分的功能中枢神经系统脑大脑具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调、准确,维持身体平衡脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经传导神经冲动脊神经传导神经冲动问题2:在日常生活中,哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤?对此,你能否提出一些安全建议?答案:在日常生活、劳动和体育锻炼中,容易对中枢神经系统造成伤害的情况主要有:外来的撞击和打击等;自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等;强光和噪声等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好;开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。四、课堂小结(见课件)五、当堂达标(见课件)1.中枢神经系统的组成包括(C)A.脑神经和脊神经B.脑和脑神经C.脑和脊髓D.脊髓和脊神经2.神经元,也叫神经细胞,它的基本结构包括(B)A.细胞体、突起和神经纤维B.细胞体和突起C.细胞体和树突D.轴突和树突3.有些人的神经系统由于受到过严重的损伤,致使其中的一部分处于死亡或抑制状态,他们有心跳、有呼吸,但不能自主活动、没有意识或者意识蒙胧,被称作植物人。植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是(B)A.大脑B.脑干C.小脑D.脊髓【教学反思】重庆市璧山中学教案第三节神经调节的基本方式 【知识目标】 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。【能力目标】 提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划。【情感态度价值观目标】 1.激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。2.体验生命的物质性。【重点】 膝跳反射实验以及反射弧的结构和功能。【难点】 制定并实施测定反应速度的探究计划。一、导入新课(见课件)如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下,或不小心被烫了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?二、自主学习(见课件)1.神经调节的基本方式是反射。2.人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。3.反射是通过反射弧完成的。4.与语言文字有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。三、合作探究(见课件)探究一:膝跳反射的形成与反射弧问题1:叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是在生活中逐渐获得的?答案:叩击韧带时,小腿以膝盖为轴,突然地跳起来迅速前伸。这种反射很小的孩子就有,是生来就有的。问题2:膝跳反射受大脑控制吗?为什么?答案:膝跳反射来不及思考,有关的神经中枢在脊髓内,所以不受大脑的控制。但是,在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑,使人感觉到膝盖被叩击了。探究二:简单反射和复杂反射问题:新生儿的嘴唇第一次接触奶头时,就会有吮吸动作。这是简单的反射,还是复杂的反射?这有什么意义?答案:新生儿吮吸奶头的动作是简单的反射。这个反射是与生俱来的,它的存在可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质,是人类生存的最基本反射之一。四、课堂小结(见课件)五、当堂达标(见课件)1.神经调节的基本方式是(B)A.反射弧B.反射C.应激性D.反应2.反射和反射弧的关系是(D)A.反射活动与反射弧无关B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现C.反射弧和反射在性质上是完全相同的D.反射活动的完成必须通过反射弧来实现3.膝跳反射的感受器和效应器分别在(C)A.膝盖上位韧带和腓肠肌B.膝盖下位韧带和腓肠肌C.膝盖下位韧带和股四头肌D.膝盖上位韧带和股四头肌4.下列反射属于复杂反射的是(B)A.下落的灰尘引起的眨眼B.看见酸杏引起唾液分泌C.婴儿吃奶时的动作D.针刺上肢引起的缩手【教学反思】重庆市璧山中学教案第四节激素调节 【知识目标】 说出内分泌腺的特点、种类及激素的概念和主要种类;举例说明人体激素参与生命活动的调节;人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素调节的影响。【能力目标】 运