生物人教版七年级下册人类的起源与发展.doc

人类的起源和发展教案 备课题第一节 人类的起源和发展课时第一课时授课时间第 二 周 3月 5日教学目标1、知识目标：说出人类和现代类人猿共同起源于森林古猿，概述人类起源和发展过程。2、能力目标：尝试区分事实和观点。3、情感态度价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。教学重点人类的起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。教学难点认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，人类自身的变化和工具的变化。课型新授课教法启发法、谈话法、讨论法教学准备教师习题学生预习学法指导通过思考、合作探究的方法来学习板书设计 第四单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中的人 第一节 人类的起源和发展一、 人类的起源人 类 森林古猿现代类人猿 二、 人类的发展 1、 人类进化的原因：环境的变化 地形的变化 气候的变化2、 人类进化过程的历史证据：化石3、 人类进化的过程：森林古猿环境变化下地生活直立行走使用制造工具、火的使用大脑发达 出现了语言、文字生存能力增强人类；选择逃离另一个热带丛林现代类人猿。 教学过程设计修改讨论记录根据本班学情，自我调整和完善【复习旧知】1. 简略回顾上册内容：第三单元主要讲的是？生物圈中的绿色植物。2.绿色植物有几类：孢子植物和种子植物.【导入新课】引言：这学期我们来了解人类，有关人类的一系列的知识，第四单元生物圈中的人。首先学习第一章人的由来。请同学回想每一个生命都开始于什么？受精卵，谁给你了这个细胞，你从哪里来？-爸爸、妈妈，你的父母从哪来.人类从哪里来？今天让我们一起来学习第一节 人类的起源和发展。请同学们读课文P2-P5完成导学案的课前准备。【学生活动】学生之间共同学习，读课文，相互合作共同解决。【过渡】通过大家的学习知道了人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，那么现在有哪些类人猿呢？与人类有什么共同点和本质区别？请同学们进行探究：1阅读课本P2，想一想，进化论中为什么认为人类和类人猿的共同祖先是森林古猿？2结合以下提示，完成P2观察与思考有关讨论题。第1题这些类人猿生活方式共同点从以下方面回答问题（1）获取食物的种类：（2）能否制造工具和改善生存环境的能力：（3）是否有人类那样语言和文字：提示：第3题类人猿和人类的根本区别从以下方面回答问题（1）运动方式：类人猿： 人 类： （2）使用工具的种类、制造工具的能力：类人猿： 人 类：（3）脑的容量大小：类人猿： 人 类：【新授知识】同学们展示：人类的起源和发展过程中在哪些方面逐渐发生了变化？（提示 参照图p3-5从运动方式、使用工具、制造工具、着衣方面回答）人类的起源，人类的发展，请同学们通过看书思考，人类由森林古猿进化成人类和森林古猿的原因、历史证据、过程。学生讲述，师生共同总结。边讲解边板书！请同学们对比现代类人猿和人类现存数量分析并说出原因：人类：中国14亿，世界65亿而且向上升，现代类人猿：数量日益减少。原因很多学生思考总结。并汇报，教师问：人类和现代类人猿什么关系？学生：几千亿年前是一家、是亲戚.那么现在有没有兄弟残杀的七步诗请同学们想一想应不应该这样做？这样做了有什么影响，请谈谈你们的看法？曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁（茎）在釜中燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”。同学们展示：看看说，