生物人教版七年级下册创设情境.docx

人体对外界环境的感知第一课时教学设计 兴城市高家岭中学 高凤杰 一、设计理念面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。考虑学生全面发展和终身发展的需要，培养学生的发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。三、教材分析 1、教材分析：本节内容是人教版生物学七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，主要知识点包括眼的结构和功能；视觉的形成过程；用眼卫生等内容。从课程内容来说，和过去的人体生理卫生教材没有明显的差别。但从编排顺序来说，新教材却是从人体对外界感知信息的现象入手，引出下面的内容。这样的编排顺序更加有利于学生利用自己已有的生活经验出发建构新的知识系统，能够更好地引发学生学习兴趣、帮助学生按照科学发展的本来面目合理地培养自己的科学素质和探究能力。本节从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，“向盲人献爱心”、“角膜移植和角膜捐献”等内容对于促进学生在情感、态度和价值观方面的健康发展是非常重要的，不仅可以培养学生关爱他人的情感、引发学生对生命价值的思考，还可以起到传播科学、移风易俗的社会效应。由于本节教材的知识内容比较容易把握。强调要从学生已有的生活经验出发，通过新的情境，自然过渡到新的知识内容。本人根据自己学生特点和学生的实际情况，帮助他们在自己的生活经验和新的知识之间构建一座桥梁，从而使学生能够自发地理解新的知识，构建起个性化的知识体系，并使学生的生物科学素养得到提高。2、教学目标基于以上本人对教材、学情的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：知识与技能：概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法。尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。过程与方法：通过学生的小组合作学习、讨论、分析、探究自己瞳孔在明亮和黑暗时瞳孔的变化等方法来获取新知。情感态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。关爱和帮助有视觉障碍的人，懂得为他们做力所能及的事。3、教学重点和难点基于以上本人对教材、学情的分析，根据新课程标准要求，和教参本人确定教学重点、难点如下：重点：描述眼球以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。难点：描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；视觉形成的过程。突破重点、难点的策略让学生看教材来了解眼球结构和功能，之后教师展示眼球的结构ppt文稿，并展示眼球结构模型。通过看视觉形成的视频，从感性上来认识视觉的形成过程。四、教学策略 教法：在教学过程中教师启发，引导，鼓励学生。指导学生合作学习。同时自己准备了模型，教学用的幻灯片来辅助教学，来突出重点，突破难点。学法：学生在整个学习的过程中，对于一些内容通过阅读教材，讨论来获取新知。近视的形成主要通过学生观看视频，小组讨论学习来获取新知。瞳孔的变化主要通过小的实验探究来获取新知。在整个过程中对学生自己思想情感有了进一步的提高。七、说教学过程 1创设情境首先教师展示一个用布遮盖的塑料箱。（里面有丁香花、闹钟、装有水的瓶子）问学生想不想知道里面有什么东西。接着教师邀请班级里的四名同学用不同的方式（闻一闻，听一听，摸一摸，看一看）来检验一下箱子里是什么东西？并告诉大家。然后教师提问，这些同学分别通过那种感觉来认识这些东西的？师生一起得出最快最准确的是视觉，80%的信息都是通过视觉来完成的，导出新课-人体对外界环境的感知（眼与视觉）设计意图：通过学生活动的参与，利用学生具有求知的心里，激发学生的学习兴趣，在整个创设情境过程中调动每一名学生的学习欲望。2.小组合作学习知识点一：眼球的结构和功能（1）我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？(2)我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观察一下。设计意图：在教师的引导下，通过生活常识和实验探究来激发学习知识的兴趣，并培养学生的实验能力，通过探究明确瞳孔的位置，明确瞳孔是眼睛的窗户，功能：光线的通道 （3）出示眼的正面观部分结构：眼睑、虹膜、巩膜（4）阅读教材，小组讨论识别眼球的结构，明确其功能。（5）通过学生自学、讨论，教师出示眼球的结构ppt文稿和眼球的结构模型，让学生来说一说自己所获得的成果。在此过程中谈一谈角膜的捐献设计意图：让学生通过探究学习，更准确的了解自己的眼睛，了解眼睛的平面结构和立体结构，并突出重点，突破难点。在整个学习过程中培养了学生的自学能力，合作能力，解决实际问题的能力，对自己的眼睛有了进一步的了解。同时对学生进行情感教育。知识点二：视觉的形成教师让学生观看：教师已截取的20秒的视觉形成的视频，并看两遍。让同学想一想并回答：（1）在光线到视网膜之前，经过哪些结构？（2）有人摔伤了后脑勺，结果就失明了，为什么？ 谈一谈我们应该怎样对待盲人？ 然后讨论：（1）照相机在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？ （2）说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？设计意图：通过视频的播放，问题的提出，突出重点，突破重点知识点三：近视的形成及预防（1）通过教师的图片和近视的形成flash动画的观看，化复杂为简单。（2）先让同学谈一谈怎样预防近视，同时可以让学生做新学的眼保健操，并做标准。（3）假如学生总结不全的，教师出示幻灯片共同总结。设计意图：通过学生联系的生活实际，突出重点，突破难点。让学生注意用眼卫生。3.总结提高：本节课你有哪些收获？设计意图：让学生自己总结，培养学生的总结能力。4练习反馈：基础题和拓展题。设计意图：给不同层次的学生一个提高的机会。5.板书设计第一节 人体对外界环境的感知一、 眼和视觉 外膜：角膜、巩膜 眼球壁 中膜：虹膜、虹膜、脉络膜 1眼球的结构 内膜：视网膜 内容物：2 视觉的形成：光线角膜瞳孔晶状体和玻璃体的折射作用 视网膜大脑的视觉中枢形成视觉3.近视及其预防八、说教学反思 本人在教学过程中，能围绕课标，教学目标，顺利完成教学