07行规习惯培养自查.doc

让 好 习 惯 伴 学 生 成 长 -澳门路小学日常行为习惯养成教育自查报告习惯是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的基础。江岸区中小学德育管理规程，在关注学生终生发展、倡导终生教育的今天，欲如久旱的甘露，为学生习惯的培养注入了时代的内涵。我校现有学生613人，教职工48人。学校生源构成比较复杂，36%学生来自于低保家庭，还有38%学生来自于民工家庭，面临这样的教育实际，学生习惯养成教育的任务相对较繁重。根据这一状况，我校坚持从学生实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，以江岸区中小学德育管理规程为指导，坚持全面贯彻实施新小学生守则和小学生日常行为规范，大力开展针对学生集体的发展性养成教育和针对学生个体的矫正性养成教育，学校教师发扬了“不怕差，只要抓，因为差，更要抓”的精神，大面积提高教育教学质量，以养成行为好习惯为突破口，注重教育学生学会做人、懂得遵守社会规则，养成良好的习惯，为学生的终身发展奠基。全体教师以育人的拳拳爱心，使学生的行规水平得到显著提高。现根据学校情况，从以下几方面进行自查小结：一、加强领导机制，重视规范管理1、规范机制，加强领导要把学生行为规范的教育工作做好，学校领导的认识与重视起着十分重要的作用。我校率先组建了由校长、教导主任、大队辅导员、班主任为主要成员的领导小组，完善了习惯养成教育工作的管理机制。领导小组每月召开一次工作例会，专题研讨学生行规、学习习惯工作。通过学习研讨，大家充分认识到习惯的养成教育是小学生道德养成的重要组成部分，是学生品德形成的基础，是加强学生精神文明建设的主要内容。良好的习惯要从小抓起，抓住这一最佳时期对学生进行强化教育与训练，有利于学生良好习惯的养成，进而形成良好的道德品质。2、制定制度严格考核教师的行为是学生直观的、生动的榜样，对学生起着潜移默化的作用。因此我校从教师自律的角度出发，几易其稿，制订了澳小教师行为规范，要求教师人人争做教书育人、为人师表的模范。在职务晋升、评优工作中也将师德表现列入考核的首选项目，对于师德不合格者一律实行一票否决制。同时，制定了二十一天养成一个好习惯工作方案，并以学生行为规范校五星班评比细则为准则，不断规范小学生的日常行为，培养学生良好的行为习惯。3、探索养成教育的新切入点。几年来，我校把养成教育作为学校德育工作的重点来抓，做了许多工作，取得了一定成效。但由于训练项目多，工作不够扎实，有时流于形式，学生行为习惯也存在着校外与校内不一致的情况。为此，学校积极寻找养成学生良好习惯的新的切入点，使这项工作逐步走上规范化管理的轨道。首先，加强对江岸区小学生守则、江岸区小学生日常行为规范的学习，要求一二年级学生对“守则”“规范”的条文能够背诵，三四五年级学生对两项内容的条文都能达到背诵，使学生知道养成教育的内容，形成明确的思想认识。其次，根据我校学生的实际情况和养成教育的现状，制订了各年段的行为规范细则、对每个年级的养成教育都有具体明确的要求，主要内容包括小学生从上学到放学回家的全部活动过程，这样就为班级养成教育提供了依据，充实了德育内容，增强了可操作性。从而使养成教育有章可循，而且具有了连续性和计划性，避免了盲目性。第三，根据学生的年龄特点和各班的具体情况有针对性地加强训练。针对近几年来我校养成教育中存在的薄弱环节，采取抓住重点、强化训练、以点带面措施，以促进学生行为能力的提高，也增强了训练的实效性。最后，各班再根据学校养成教育的总体目标和本班学生的实际情况，制订切实可行的养成教育措施。同时学校还提出了“刻苦努力、勤学好问”的学风建设目标，辅之于养成教育的实施当中。二、养成教育，从教师做起要培养学生良好的习惯，首先要从教师做起。为此，学校对教师养成良好的习惯，做了以下四方面工作：（一）组织教师认真学习区教育局下发的德育管理规程，明确养成教育的各项目标要求，使教师认识到培养小学生良好行为习惯的重要性、连续性和长期性。（二）要求教师身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到。特别是在十一月份区教育局对我校进行联合视导之后，加强教师职业道德量化考核，使考核更具有客观性，以此来调动教师教书育人的积极性。（三）实行目标管理。学校对各班的养成教育情况及时检查评比，每周总评一次，并列入班主任工作月考核内容之中。（四）定期召开养成教育研讨会，交流养成教育经验，如进行了养成教育的方法及“如何培养学生良好的学习习惯、卫生习惯”等的研讨。三、经常训练，坚持不懈地进行养成教育养成教育的各项措施制订后，我们始终坚持对小学生进行讲解训练，使其成为自觉行动，使学生真正感受到不是“学校要我做”老师要我做”，而是“我要做”“我应该做”，增强了养成教育的实效性，具体做法如下：1、学校在本学期的开学典礼上，以“好习惯伴我成长”为主题，由学校吴校长对学生作了具体的要求；在第一周，通过升旗仪式、校级夕会组织学生认真学习养成教育内容。为了加深理解，采用教师讲解、示范，师生相互质疑等方式，使理论与实践有机结合起来；少先大队部还将养成教育内容通过黑板报、利用学校“红领巾”广播站进行宣传。2、一年级新生抓起。针对一年级学生行为习惯不规范的实际情况，学校要求班主任首先让学生熟悉学校，然后按照澳门路小学学生行为规范的要求，手把手地训练扫地、擦桌子，站立行走及读书写字姿势，较快地去掉“野性”“娇性”“惰性”，以适应学校生活。3、规范化思品课和“两会”的教学。学校要求上思品课和班队会、夕会的教师要做到备好课、上好课。同时要求把传授知识与行为养成结合，与各科教学结合，与少先队活动、课外活动结合，达到知行统一。结合思品课教学及时解决养成教育中存在的突出问题，学校举办了许多针对性很强的活动。如，针对学生集会时速度慢、队形散的情况，利用早操、体育活动课进行了为期一周的集会队列队形训练，使集会作到了快、静、齐；针对进城务工人员的孩子个人卫生差的情况，在加强卫生检查的同时，进行“讲卫生光荣，不讲卫生耻辱”的教育，使学生的卫生意识大为改观。针对学生升国旗时唱国歌不规范的情况，举行了“唱国歌的专项训练”，音乐教师利用音乐课进行了指导，纠正了不正确的唱音。为了让学生养成良好的书写习惯，举行作业评比等活动。我们从学生日常生活、学习中的小事抓起，取得了良好效果，有力地促进了学生良好行为习惯的养成。4、学校教育同家庭教育结合起来。每学期我们分别召开了全校学生的家长会、毕业年级的家长会，班主任在学期初、“六一”儿童节、假前开展了“关爱学生行动”的千名教师访万家的活动，与家长建立经常性的联系，了解学生在家中的表现，向家长提出具体的要求，引导家长正确地教育孩子，纠正一些家长在教育孩子方面的错误做法及对孩子行为习惯的误导，取得了家庭教育与学校教育的一致性。学校通过家长月报交流培养孩子良好习惯的方法、刊登家长对培养孩子习惯的认识和感悟，加深了家长对习惯培养的认识和关注。6、建立健全检查评比制度。少先队组织在学校养成教育实施过程中发挥了重要作用，除了少先队组织的大型活动贯穿了养成教育的内容外，“行规示范生监督岗”“红领巾广播站”还把对养成教育的监督做到了经常化和细致化。“行规示范生监督岗”每天深入班级、课间进行检查，规范学生言行，督促学生养成良好的行为习惯，同时起到了我管理、自我教育的作用。红领巾广播站及时表彰先进事迹，对不良行为进行批评教育，既丰富了校园文化生活，又起到了督促先进、激励后进的作用。值周学生每天进行检查，学校领导随时深入教室进行检查，发现问题及时解决，学生、教师、领导的检查均有记载，对表现好的班级发给“五星”，大大调动了学生的积极性。少先队组织还利用升旗仪式，总结一周活动的得失，指出今后努力的方向，保证了养成教育的顺利进行。学生良好行为习惯的养成教育，引导学生加深了思想道德认识，提高了学生的