生物人教版七年级下册心脏 第二学时.doc_第1页
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文档简介

第三节 输送血液的泵心脏教学目标：1. 了解人体心脏的位置，理解人体心脏的活动规律，掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。2. 通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。 3. 引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。 4. 说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。教学重、难点：重点：心脏的结构及其相连的血管；难点：心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系。教学方法：运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。课前准备： 课件、血液循环视频教学过程：（2课时） 第二课时一、引入：复习心脏的结构和内部连接的血管的情况。二、正课：左心室的肌肉发达，像泵一样能将血液压至全身，上至脑部，下至脚趾。血液的流动像一条条运输线一样，将消化道的营养物质，来自肺部的氧气送至身体的每一个细胞，同时将细胞产生的废物以及二氧化碳及时运走。你知道这一条条运输线是怎样运行的？请观察血液循环路线模型后，结合课本63页的血液循环模式图，进行分组讨论：心脏四个腔的名称，与心脏相连的血管名称，血液流动的方向、途径和意义。我是心脏左上部的一个腔，我叫（左心房），连着（左心室），我是左心室的邻居，我是（主动脉），我的上级是主动脉，我代表（全身各级动脉）我是全身毛细血管，我的左邻是全身各级动脉，右舍是谁？（全身各级静脉）我的朋友在哪里？（上下腔静脉），我的任务是将血液收集并送回心脏的哪个腔，大家帮我想一想？（右心房），我们一起组成（体循环）途径。我们的起点是（左心室），终点是（右心房）。我是专门接收右心房送过来的血液，我叫（右心室），右心室的血通过我送到肺部毛细血管，我是（肺动脉），我是肺部毛细血管，我的作用可大了，我能和肺泡做游戏，将（二氧化碳）送给肺泡，再从肺泡换回（氧气），我的任务是将肺部毛细血管含氧多的血送回心脏，我是（肺静脉）送回哪个腔，大家帮我想一想？（左心房），我们一起组成（肺循环）途径。我们的起点是（右心室），终点是（左心房）。下面，将你看到的，理解的有关血液循环途径以及意义，进行多种形式的归纳整理，可以是文字的、图表的、图画的等形式，展示小组作品，总结归纳两组概念（动脉血和静脉血、动脉和静脉），并用不同颜色的表示动、静脉血。板书设计： 第三节 输送血液的泵心脏一、心脏的结构1. 发达的肌肉2. 四腔：左、右心房，左、右心室3. 厚度：心房心室, 右
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