生物人教版七年级下册呼吸系统教学设计.doc

教学实录(人教版七年级下册)： 第10 章 人体内的物质运输和能量供给 第三节 人体和外界环境的气体交换（第一课时） 宁夏青铜峡市第五中学 李自侠 教学目标： 知识与技能： 1、在仔细观察呼吸系统结构图形的基础上，认识呼吸系统的组成，同时培养学生识别图形，并根据图形记忆知识的能力。 2、在了解呼吸道结构特点的基础上，通过设计问题，供学生思考辩论，进而总结呼吸道对空气的处理作用。同时培养学生分析、归纳问题的能力，使学生认识到生物体的结构与其功能相适应的理论。 3、通过联系实际使学生了解呼吸道对空气的处理能力是有限的，从而培养学生运用辩证的观点来分析理解问题的能力。 过程与方法： 1、采用形象图形教学法，使形象记忆与抽象记忆相结合。通过对呼吸系统图形的认识，帮助学生借助形象的图形记忆“人体呼吸系统的结构”的知识。 2、采用启发讨论教学法，设计问题引导学生讨论呼吸道的作用。 3、采用分析资料教学法，通过阅读相关资料理解呼吸道对空气的处理能力是有限的，从而认识到保护环境使空气新鲜的重要性。 情感态度价值观: 1、通过认识呼吸道的结构与功能的关系，树立生物体的结构与功能相适应的观点。2、通过分析有关呼吸系统的疾病，形成保护环境的意识。教学重点：呼吸系统的结构及呼吸道的作用。教学难点：呼吸道的作用。突破方法：讨论教学、分析资料、视频展示、动画播放相结合。教学方法：1、直观教学法。通过一系列的图片或视频资料，使学生认识呼吸系统的结构，理解呼吸道的作用。2、启发式教学法。通过对呼吸道各结构的功能进行分析，层层设问，进行启发式教学。3、案例分析法。通过对呼吸系统疾病病例进行分析，从而意识到呼吸道的作用是有限的，树立环保意识。学习方法：1、形象记忆法：通过反复练习识别图形，加深对呼吸系统结构这一知识的记忆。2、推理学习法：通过对呼吸道结构功能的分析，推测呼吸道对空气的清洁、温暖、湿润的功能，从而归纳总结呼吸道的作用。教学准备：1、教师准备：制作相关的多媒体课件，在网上查找呼吸道工作原理的视频，收集有关哮喘、非典、肺炎、沙尘暴的资料。2、学生准备：预习教材，上网收集与呼吸道作用相关的图片，H1N1甲型流感、非典、沙尘暴资料。教学过程：一、 创设情景，导入新课：教师：生活中我们喜欢以“呱呱坠地”来描述新生命的诞生，为什么新生婴儿总是啼哭着来到人间？学生：为了呼吸。2、 新课讲授：（一）、呼吸系统的组成1、学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息，观察课本中图片了解呼吸系统的组成。2、教师出示呼吸系统结构图，请学生填写呼吸道组成的器官名称。（学生自由发言，说出各自的观点、相互评价。有的同学会问：嘴也可以用来呼吸，用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？）教师对这一问题暂不做解答，建议学生继续学习之后再作回答。教师进行阶段总结：呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。呼吸道是气体进出的通道。（二）呼吸道的组成及作用1、教师展示讨论题，组织学生在一定的时间内讨论并总结呼吸道的作用。讨论题： （1)呼吸道有什么结构能够保证气流传统？ (2)呼吸道除了保证气流的通畅外，还有那些作用？这些作用是如何实现的？ （3）为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？ （4）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ （5）痰是怎样产生的，为什么不能随地吐痰？ （6）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？2、教师出示幻灯片展示喉和气管的形态结构图片并组织学生观察并思考学生：呼吸道由骨成。学生：呼吸道的骨呈C形。学生：呼吸道的骨由支持作用。学生：呼吸道的C形骨或软骨能够保证气体顺畅通过。教师：对，呼吸道由骨或软骨作支架。气管由呈C形的软骨。骨与软骨具有支架作用，使整个呼吸道保持开放状态，那么呼吸道还有哪些作用？3、教师出示幻灯片展示鼻腔的内部结构，启发学生回答学案中的问题。学生：鼻腔内有鼻毛，能够将灰尘阻挡在外面。教师：我们平时的鼻涕是从哪里来的？学生：是从脑子里来的。学生：不对，从鼻腔内来的。鼻腔内表面的黏膜能够分泌黏液。教师：人的鼻孔里有一层黏膜，我们平时流的鼻涕就是它制造的。人得了感冒，细菌和病毒就会在鼻子里捣乱，引起鼻粘膜发炎，充血肿胀，就会出来许多鼻涕。再加上鼻子和眼睛之间有一条通道，一部分眼泪沿着这条通道进到鼻子里，鼻涕就显得多了。教师：想一想鼻腔内的黏液有什么作用？学生：能够湿润干燥的空气。教师：当我们遇到极强冷空气的刺激时，会引起咳嗽，鼻腔内什么结构能够温暖冷空气呢？学生：鼻腔内还有毛细血管，能够温暖冷空气。教师总结：鼻腔内的鼻毛有过滤空气的作用，鼻腔内的黏液能够粘住空气中的灰尘和病菌，因此鼻腔中的鼻毛和黏液有清洁空气的作用；黏液还有湿润干燥空气的作用；鼻腔内的毛细血管有温暖冷空气的作用。教师：当我们感冒时，鼻腔不通气的情况下不得不用口腔呼吸，有什么感觉呢（启发同学讨论回答第3小题）学生：用口腔呼吸时感觉口干舌燥，通气量不足，严重时会感觉胸闷。教师：结合鼻腔的结构特点，思考用鼻呼吸为什么比用口呼吸更卫生？学生：还是用鼻腔呼吸好。因为鼻腔有清洁、温暖、湿润空气的作用，而口腔没有上述功能，因此用鼻腔呼吸比用口腔呼吸要好。教师：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？学生：北欧人的鼻腔要比赤道附近的人的鼻腔长。教师：他们的鼻腔特点与生活环境有什么关系呢？学生：与温暖空气有关，北欧要比赤道附近冷，北欧人的鼻腔要比赤道附近的人的鼻腔长，有利于温暖冷空气。教师：同学们回答的非常正确。这跟遗传和环境是有关的。人类在长期进化的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。4、幻灯片展示会厌软骨的作用，使学生了解吃饭时容易吃呛的原因学生：调节呼吸和吞咽关系中有一块软骨。教师：这块骨叫会厌软骨。咽既属于呼吸器官，又属于消化器官。呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物则通过咽进入食道。咽部的会厌软骨起到关键作用。吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。平时在吃饭时，我们要养成“食不言”的好习惯。） 学生：那我们发声是有咽发出的吗？ 教师：确切的说，喉是发声的器官，因为喉部有声带。5、图片展示气管和支气管的结构及特征气管下端分成左右支气管，分别通向左右肺。支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄教师：当人的呼吸道有炎症时通常会咳嗽并吐痰，痰是在哪里形成的，怎样形成的？为什么不能随地吐痰？学生：痰是在喉部形成的。学生：不对，痰是在咽部形成的。学生：你们说的都不对，痰应该是在气管部位形成的。教师：痰既不是在咽部形成，也不是在喉部形成，而是在气管和支气管处形成的，痰是有气管和支气管内表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液所沾着的灰尘和细菌等组成。它通过黏膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。学生：哦，我明白了，痰中一定含有大量的灰尘和病菌，所以不能随地吐痰。教师：你说的非常好。痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明，所以不能随地吐痰。教师：通过以上的讨论，我们知道呼吸道有什么作用呢？ （同学们可以抢答）学生：呼吸道能够清洁空气。学生：呼吸道能够温暖空气，并且能够湿润空气。教师：你们说的都对，呼吸道不仅是气体的通道，还能使空气变得温暖、湿润和清洁。但是这种能力是有限的。所以我们要注意保护环境。（三）肺1、根据学案中有关肺的练习检测学生对肺的结构及特征的掌握情况教师：随机抽查学生对肺的相关知识的预习情况学生：（略）2、幻灯片展示并分析肺的结构、肺与气管、支气管的关系，并进一步引出肺泡的概念教师：出示肺泡的结构图，组织学生观察肺泡的特征并回答肺泡外的结构是什么？学生：肺泡的数量很多学生：肺泡外还有许多毛细血管学生：肺泡壁很薄学生：毛细血管的壁也很薄学生：应该在肺泡和毛细血管之间能进行物质交换教师：同学们再观察一下肺泡周围的毛细血管两端的小静脉和小动脉的血液分别是什么血？3、展示气体进出肺泡的具体路线鼻腔咽喉气管支气管肺4、播放人体与外界进行气体交换的医学动画，让学生感悟发生气体交换是呼吸系统中各个器官的共同作用。5、幻灯片展示相关文字资料：（1）哮喘的特征及患病原因：哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难。（2）2003年席卷整个中国大陆的“非典”。（3）2009年3月至4月，墨西哥爆发H1N1疫情，导致过百人感染。疫情其后传播到全世界。（4）尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人员容易患的严重职业病。这些疾病发展到一定程度时，患者会出现胸闷、干咳、发热等主要症状，目前还没有令人满意的疗法。教师：日常生活中你接触过的哪些环境会影响呼吸系统的健康？学生：沙尘暴。教师：对，由于人类对环境的破坏，目前有些地区沙尘暴常有发生。当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩带防毒面具。（6）拓展延伸：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。学生：不能完全避免。因为呼吸道处理空气的作用是有限的 。 三、小结并板书 第10 章 人体内的物质运输和能量供给 第三节 人体和外界环境的气体交换 鼻腔 咽 喉 温暖、清洁、湿润空气 呼吸道 气管呼吸 支气管系统的组成 肺附：随堂学案 一、自主学习1、 呼吸系统由 和 两部分组成。呼吸系统的作用是 2、 呼吸道由 、 、 、 和 组成。呼吸道是 的通道。3、 肺是 的场所。4、 鼻腔是 的起始部位，内有 和 ，黏膜内有丰富的 ，能使进入的空气 、 和 。5、 咽是 和 的共同通道。6、 喉是 的通道，内有 ，与发声有关。7、 气管呈 形，分为左右 ，内表面有 ，能分泌粘液，可以形成痰液。8、 肺是呼吸系统的主要器官，左右支气管末端形成许多 ，肺泡壁只有一层 构成，每个肺泡外缠绕着许多 ，有利于肺泡和 间进行气体交换。2、 拓展延伸 1. 呼吸系统中既是呼吸通道又是发声器官的是（ ） A 鼻 B 咽 C 喉 D 气管 2. 鼻腔内鼻毛的作用是（ ） A 滤去灰尘 B 温暖空气 C 湿润空气 D 杀灭病菌 3. 人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管 的结构是（ ） A甲状软骨 B 会厌软骨 C 环状软骨 D