语文人教版六年级下册《江畔独自寻花》 .doc

江畔独步寻花桂平市木乐镇中心小学 李容容一、谈话导入：（3）同学们，谁能告诉老师你看到了一个什么字？请同学们看一组图片，并大声地说出你看到了什么？（播放图片）看到这样的花，你的心情会怎么样呢？春天是一年四季中最美的季节，你想用什么样的词语来赞美它呢？出示景物图片，学生采用句式说话：啊， （景物）真 啊，你看， 。例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。既然花这么美，就让我们一起去寻找吧！二、解题、质疑：（3）1.题目意思2.你的疑问三、读古诗、理解诗意（10）（一）初读古诗1. 检查课前效果：你觉得读得好的同学请举手。（生1读；其他学生生评价并读竞技比赛读）思考哪里读得好？哪里读得不够好？2. 我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着做记号。（点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。一起试着读一读。）3. 师范读生自由练读师动作指挥读（二）理解诗句意思1、出示注释，学生讨论2、学生发言四、感知诗中景物（20）走进诗人！（教师读旁白创设情境）孩子们，你们想，这是一个春意盎然的上午，阳光如薄纱般披在诗人的身上，微风掠过，花草左右扭动着身子。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。诗人看到了什么？诗中哪两句直接描写了花？（1）寻花写花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”（哪两句直接描写了花）师：读着读着，你发现诗人寻到花了吗？从哪里看出花多？生：我看到了好多好多的花，把枝条都快要压断了。因为诗中有一句“千朵万朵压枝低。”我是从这句想象到。生：“四娘家花满蹊”这句中也能看出花很多。 师：“满蹊”什么意思？“蹊”又是什么意思？生：“蹊”就是小路。师：那“满蹊”就是什么铺满了小路？ 生恍然大悟：是落下来的花铺满了小路。师：谁能读读看，能不能读出“花满蹊”的感觉来？（自读后交流读） 师：小朋友，春天都开得什么花呀？ 生：有油菜花、桃花、梨花师：让我们拿起手中的笔，把黄四娘家的花写下来好不好？出示：你瞧，黄四娘家的花真多！生1：你瞧，黄四娘家花真多啊！有粉红色的桃花，金灿灿的迎春花，红中带白的杏花，这么多的花让人看了真是心醉哟！生2：你瞧，黄四娘家的花真多啊！各种各样的花儿竞相开放，花香扑鼻。吸引了无数的蝴蝶来采花粉。蝴蝶翩翩起舞，这幅景象多美啊！生3：你瞧，黄四娘家花真多啊！桃花笑红了脸，迎春花儿穿上了金灿灿的黄衣，还有粉中带白的杏花探出了头，好像要跟梨花比美似的！这么多的花儿都挤在黄四娘家的花园里，整个花园成了花的海洋，好美啊！将花集中到一条过道，1.一学生扮演杜甫赏花并朗读诗句；2.一学生扮演杜甫赏花，其余学生读这两句古诗。（诗人发出感叹：四娘家的花真美啊！）（黄四娘家的花可真多，真美啊！）生再读这两句诗（2）诗中寻蝶，蝶恋花师：这首诗中除了花，还有什么呢？ 生：蝴蝶。“留连戏蝶时时舞”师：蝴蝶在花丛中干什么？你是从哪里读懂的？ 生：蝴蝶在花丛中采花粉、跳舞师：1.蝴蝶可能会对花儿说些什么呢？老师做只可爱的小蝴蝶飞到花丛中去跟蝴蝶们说说话。2.（一生上台扮演蝴蝶，其他学生是花）那我们在座的同学可都成了花儿了。想象：蝴蝶在飞舞（生读留连戏蝶时时舞）师：（“蝴蝶”恋恋不舍地飞舞着）这么美的花儿，这只“小蝴蝶”都不愿飞走了，这就是留连戏蝶时时舞”。（3）娇莺枝头啼春美师：蝴蝶不愿飞走了，还有谁也被眼前的美景迷住了呢（黄莺） 生齐读：自在娇莺恰恰啼师：小黄莺可能会说些什么唱些什么呢？你能来唱一唱吗？（略）学生一边飞一边说 师：这么美的景，诗人陶醉了，蝴蝶、黄莺陶醉了，连我们都被陶醉了，看到这么美的景象，你有什么感受？（生谈感受）师：这么美的风景，这么美的诗，让我们就伴着音乐伴着你们的表情，用我们的朗诵表情与动作来表达我们对这春天的喜爱，对这首诗的喜爱，好吗？生：好。师：全体起立。这次读的时候可以把自己想表达的表情呀、动作呀都表现出来吧。起。（生齐读表情加动作）师：为自己的朗诵喝彩吧。（鼓掌）请坐。读的那么好，现在能背了吗？生：能。师：这样，我们来试一试背诵，自己先准备一下好吗？开始。 （生读）师：能背诵吗？（请一位学生背诵） 李老师替你放上音乐好吗？（生1背诵）师：verygood.非常棒，还有吗？（生2背诵）师：verygood。女生有没有，来一位女生代表。（生3背诵）师：女生也那么棒。现在我们分男女生来竞赛一下好吗？生：好师：首先男生代表起立。我们来比比看，不但要投入到诗中，你还可以把自己的动作都做出来。预备，起。（男齐读动作加表情）师：女孩子为他们鼓鼓掌吧。男生可