2新目标七年级英语上册Unit4SectionB2a—2c阅读课设计.doc

新目标七年级英语上册Unit 4 Section B 2a2c 阅读课设计教材分析 本单元的话题是谈论物品的位置，话题贴近学生生活，学生乐于接受，有话可说。2a部分为根据图片写出物品的名称，2b和2c部分为阅读活动。 课前准备 在上这节课之前，我制作了PPT课件，并且我让学生画出自己的卧室图，为后面的活动做准备。 教学目标 1. 学生能根据阅读目的在阅读材料中获取所需信息。 2. 学生能运用目标语言介绍自己和他人房间里物品的位置。 教学重点 如何使学生掌握阅读材料的大意以及文中生词的基本意思。 教学难点 如何帮助学生捕捉文中有效的信息和处理信息。 教学活动 1. 阅读前进行讨论。 2. 阅读并从所读材料中提取所需信息。 3. 在阅读的基础上进行口头和书。 教学过程 读前活动 首先，我以chant的形式和同学们一起复习上节课的内容，达到巩固知识，烘托学习气氛的目的。我一边往tape player 里面放tape（磁带），一边问Where where where ? 学生回答 In in in the tape player. 然后我让一名学生说出完整的回答The tape is in the tape player. 以此类推，练习巩固on, under的用法。 然后，我让同学们展示他们的卧室画，我一边巡视，一边表扬他们Very good . Nice pictures . 我拿着一名学生的画，问另外一名学生Is your jacket on the bed ? Are your books on the dresser ? Where is your model plane ?学生根据自己的图画回答。我用PPT提供基本句型: Is your .in/on/under. ? Are your . in/on/un. ? Where is/are . ?让同学们两人一组进行Pairwork，比较他们卧室摆设的差异。一分钟后，我邀请几组学生进行表演，并适时给予语言帮助。然后，我鼓励学生拿着图画，走上讲台，用英语向大家介绍自己的卧室。在上面的活动中，我引入新单词tidy，为后面阅读扫除生词障碍。 读中活动 我让同学们带着问题 Is Kate tidy? Is Gina tidy? 阅读2b。一分钟后，我让一名学生回答，并追问How do you know that ? 以帮助学生找出短文的主题句。这之后，我给他们五分钟时间再细读短文，完成2c的任务。大多数学生完成之后，我让学生两人一组核对答案，然后全班学生一起核对答案。 读后活动 （1） 词汇学习。 我和同学们一起快速浏览课文，要求学生根据上下文情景猜测生单词but , our , everywhere, always 的意思。接下来我带着学生朗读单词，然后播放课文录音，让学生跟着磁带朗读。学生自己朗读课文两分钟后，我显示PPT让学生完成句子。 tidy but our everywhere always 1. My schoolbag is on the chair my sisters schoolbag is under the chair . 2. Tom and I are in the same class . Mr Green is English teacher . 3. Lucy is clever（聪明）. She asks the teachers questions. 4. The rubbish（垃圾）is . Lets put it in the dustbin（垃圾箱）. 5. We must keep our classroom nice and 。 （2） 假设你是Gina，你起床晚了，到处找你的东西，和同伴编一个和你妈妈之间的对话，示例如下： A: Come on, Gina! Youre late. B: Oh, mom. Wheres my ruler? A: Is it . ? B: . . A: Gina, you must look after（照顾 ）your things . B: Ok , mom. （3） 假设你参观了她们的房间后回到家里，向父母描述你看到的情形。以下面的句子开头： My friend is Kate / Gin