人教版三年级下册《太阳》教学设计.doc

太阳教学设计海珠区第二实验小学 林丹玲2017.04.11【教材分析】太阳是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元的第一篇课文。它是一篇科普说明文，这是说明文首次出现在小学语文教材中。作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，科学地介绍了和太阳相关的知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本课写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗，给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时了解、学习说明事物的方法，初步学习说明文。【学情分析】三年级是中年级的起始阶段，但经过了三年级上学期的学习，学生的学习自信心增强，面对知识的容量和难度增大，学生的思维方式和学习方法已经与低年级逐渐变得不同。从身心发展特点来说，三年级作为过渡年级，不仅意味着他们生理年龄的递增，更重要的是它表明了儿童心理的发展迈向了一个新台阶。小学中年级语文阅读教学要做好从字词教学向篇章教学的过渡，因此必然要以段落为重点。首先教师要明确段落教学目标，增强段落的结构意识。著名语文教学专家张志公先生曾指出：“段的训练是语言的训练、逻辑的训练、思想认识的训练，又是文体、风格以至艺术的训练。”在本课的教学中，通过初读帮助学生明确“一段一内容”的写作方法梳理文脉，并第一次让学生认识“举例子，作比较、列数字、打比方”的说明方法。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生也会产生兴趣，但是对说明文的说明方法还很陌生，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。【教学目标】1、 认读生词，读顺生词所在的句子。学写“氏”和“抵”两个字。2、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。3、 学习13自然段，知道太阳的特点，了解作者如何运用说明方法介绍太阳的特点。 4、 正确、流利地朗读课文。【教学重难点】了解太阳的特点，体会作者怎样运用多种说明方法来介绍太阳特点的。【教学时间】第一课时【教具准备】 PPT、词卡【教学过程】一、导入新课，认识文体：1、师生朗读不同文体中描写太阳有关的语句。 【出示PPT】（诗歌）西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞； 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！太阳是大家的（散文）我画一个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。（神话）夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗， 我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让 大地永远充满光明。”夸父追日2、认识说明文。诗歌中的太阳美丽，散文里的太阳多彩，神话中的太阳神秘。今天我们要学习一篇科普说明文（板书：说明文），通过阅读，我们能科学地了解真实的太阳。3、齐读课题。（设计意图：以不同文体对“太阳”的描写导入新课，初步帮助学生构建文体意识，让学生明白不同的文体表达方法的不同。）二、初读课文，学习生字。1、自由读课文。2、学习生词。【ppt1 13自然段带生字的句子】 1）自读句子。2）学习多音字“差”。3）比较“抵”和“氏”，指导书写。【ppt2 47自然段带生字的句子】 1）同桌互读。2）开火车检查读。（设计意图：根据生字教学“字不离词、词不离句”的要求，也基于中年段学生有一定的识字能力，打破常规直接出示生词的形式，将所带生词的句子拿出来，既认读了字音，也读顺了文中重点的句群。）三、提取信息，理清结构。1、默读课文，了解内容。2、师生交流，理清结构。 1）读完课文，你知道了什么？2）根据学生汇报，老师点拨，随机板书。小结：作者是从两方面进行介绍的，文章13段是写了太阳的（特点），47段是写了太阳和我们的关系（非常密切）。接下来我们就重点来学习第一部分，看看作者是怎样介绍太阳的特点。（设计意图：这里充分体现生本意识，突出学生阅读的主体性。让学生在充分地读，大胆交流的基础上，通过老师的点拨启发，让学生把握文章的结构，明白这篇科普说明文就是抓住太阳的特点以及太阳和我们的密切关系进行介绍的。）四、精读第一部分，了解说明方法。1、学习第一自然段，了解列数字和举例子两种说明方法。【出示后羿射日图】传说远古时代，天上有十个太阳，人们热得受不了。后来一个叫后羿的射箭能手，射掉了九个太阳，留下了一个。这就是“后羿射日”的传说。但刚才我们读了课文，你们说，在现实中箭能射得到太阳吗？为什么？【ppt：出示句子】A、 了解列数字的说明方法。（1）个别读。理解“差不多”，体会说明文的用词准确，不夸大。 （2）男女生读。太阳离我们这么远，你从哪些词体会到的？发现这些词有什么特点？（含有数字） （3）读数字词，点出说明方法。作者就是用了具体的数字，来说明太阳离我们很远很远。像这样直接通过数字来说明事物特点的方法，叫做“列数字”。（板书：列数字）（4）齐读体会。B、了解举例子的说明方法。太阳离我们有1.5亿公里远。（1.5亿公里，有多远？）这距离真是超越了我们的想象，所以作者又给我们举了两个例子。（1）调动学生生活体验：坐飞机，理解“1.5亿公里”有多远。（2）体会举例子这种说明方法的作用。小结：这样看来，太阳真是离我们很远很远。这么远，箭能射得到吗？（不能）你能用肯定的语气告诉大家，箭能射得到吗？ 2、学习第二自然段，了解作比较的说明方法。同学们，太阳离地球实在太远了。我们平时看到的太阳只有盘子那么大，实际上，太阳到底有多大呢？（指名汇报）（1） 齐读，理解太阳到底有多大。 作者把什么和什么进行比较？ 我们生活的地球，其实也不小。你们看【补充相关资料】 【播放视频】看，这就是我们生活的地球。在我们眼里，地球已经很大很大了，但是地球和太阳相比呢？请认真看。你有什么感觉？ （2)了解作比较说明方法的作用。 是啊！作者就是采用了作比较的说明方法，拿我们熟悉的地球和太阳作比较。这样比较的好处是让我们清楚地感觉到太阳的大。（3） 齐读体会。3、学习第三自然段，了解打比方的说明方法。 刚才，我们知道了作者用“举例子”、“列数字”、“作比较”的说明方法写出了太阳远和大的特点。那太阳的热，作者用了哪些说明方法介绍呢？请同桌交流，讨论。【ppt：同桌交流要求】找出描写太阳热的句子，并说说作者运用了哪些说明方法介绍太阳的热。（1） 同桌讨论。（2） 学生汇报，老师点拨。（设计意图：运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。远、大、热的特点学生一读就懂，但是对于文章如何用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法来说明这些特点却是难点，教师抓住中年段学生特点，从引导学生观察开始，通过点拨、朗读、感悟说明方法的表达效果）五、拓展运用，判断说明方法。 1、作者用了（指板书）的说明方法来向我们介绍太阳三大特点，下面我们也来运用所学的说明方法看一看，想一想，下面描写广州塔的句子用了哪些说明方法？【PPT：广州塔】 2、学生练习3、汇报交流。六、总结。 今天我们学习的是一篇科普说明文。通过学习，我们对太阳的了解更深入了，知道作者用了“列数字”“举例子”“作比较”“打比方”的说明方