地理人教版八年级上册地形和地势教学设计.1地形和地势 .doc

第二章 中国的自然环境第一节 地形和地势（第一课时）花都区秀全外国语学校 黄春媚一、目标设置分析1、课标要求运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。2、学习目标的具体要求说出我国地形的五种基本类型。读中国陆上主要山脉分布图，说出我国主要山脉的名称及其走向。在中国地形图上说出我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。知识维度地理知识学习内容 认 知 过 程 维 度 （掌 握 水 平）认知难度：易 难基础知识和基本技能（新的事实、概念、原理等）高级技能（运用已掌握的基础知识或运用学习策略）记忆理解运用分析评价创造事实性知识地理数据、名称、分布、景观、演变目标目标概念性知识地理概念、地理特征、规律、成因目标二、教学策略设计分析1、教材分析本节内容选自人教版地理八年级上册第二章中国的自然环境的第一节，七年级地理教材已经安排学习了世界各大区域的地理位置、地形、气候、河流等内容，学生对学习自然地理概况有了初步的了解，掌握了一定的地理学习技能。中国的地形是中国重要的自然地理环境要素之一，也是学习中国的气候、河流等其他自然地理要素的基础，对中国的自然环境和社会经济发展有着重要的影响。本节课既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的重要基础。2、学情分析经过一年的地理学习，八年级的学生建立了一定的地理概念、掌握了基本的读图分析能力、形成一定的地理空间思维能力，能读图说出主要的地形区及其分布特点，但是学生的抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰，中国地理部分内容是初次接触，还没有在头脑中形成中国自然地理空间观念。八年级学生喜欢直观形象的事物，思维活跃，乐于参与，喜欢小组合作探究地理现象的成因。因此，本节课运用Google earth软件进行直观教学，通过读图、析图、画图等手段帮助学生建立中国地形空间观念，并利用小组合作的学习形式探究中国地形分布特点。3、教学重点难点重点：找出主要山脉，说出其走向及分布；说出主要地形区的名称及分布(目标、)难点：说出主要地形区的分布(目标)4、教学策略根据教材内容编排特点、学生个性心理特点和学生认知能力特点，在本节内容的教学过程中采用传统与现代教学手段相结合的方式进行教学。运用Google earth软件演示教学，展示地形特点，展示地形区三维图层及360全景图层，以形象直观的方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。采用读图分析、小组合作探究、画图等方法帮助学生构建中国地形心理地图，完善地理空间思维。运用HiTeach智慧课堂软件答题，检测教学目标的达成度，反馈学习效果。三、教学过程第一课时内容教师活动学生活动设计意图教学目标引入用Google earth观看喜马拉雅山脉全景图和珠穆朗玛峰三维图层。用新技术手段提高学生学习兴趣。承转喜马拉雅山脉为什么看上去并不高？青藏高原属于地形还是地形区？因为它位于青藏高原上，地形区地形类型多样概念复习地形：指的是地表各种各样的形态，主要分为五类，山地、丘陵、高原、平原、盆地。地形区：指以某种地形类型为主的独立地形单元，如青藏高原。山脉：一系列山连在一起，沿一定方向延伸的山体，因像脉状而称之为山脉。一、 认识主要的山脉山脉走向：是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国山脉纵横交错，主要表现为五种走向。1、GE软件展示山脉的位置。东北西南走向大兴安岭太行山巫山雪峰山长白山武夷山 台湾山脉西北东南走向阿尔泰山 祁连山 喀喇昆仑山脉东西走向天山阴山 昆仑山秦岭大别山南岭 南北走向横断山脉 贺兰山 六盘山弧形走向唐古拉山脉 喜马拉雅山脉2、绘制山脉分布图思考：为什么我国山脉的走向会形成这样的特点？3、活动画网格过渡：不难发现，这些山脉把大地分成了许多网格，在网格中镶嵌着许多如同宝石般的地形区，它们是哪些地形区呢？二、 认识主要的地形区GE展示四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置及其景观图片。1、说出地形区的分布特点2、观察画出的中国地形网格图，并对照图2.2，将山脉两侧的地形区名称填写在表2.1中。说出地形和地形区的区别，山脉的概念。一、认识主要的山脉1、认识不同走向的山脉2、按照分组把主要的山脉画在空白中国轮廓图上，部分同学到黑板填写出山脉名称。请同学代表介绍不同走向的山脉。思考：结合板块运动解释我国山脉走向的成因。3、画网格二、认识主要的地形区1、说出地形区分布特点：高原、盆地主要分布在中、西部地区，平原、丘陵主要分布在东部地区。2、在地形图中找出主要地形区，填写课本P.26活动题表格运用GE软件演示教学，以形象直观的方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。播放视频加深对地形区的直观印象，有助于构建中国地形心理地图。目标目标目标习题与反馈习题检测运用HiTeach智慧课堂软件答题，答题环节包括点名回答、全班回答、抢答，检测学习效果。完成练习通过习题评价教学效果。总结这节课我们学习了不同走向的山脉和主要的地形区，我们知道了山脉构成了我国的地形骨架，在骨架中镶嵌着各种地形区，共同组成了我国的地形特点，影响着我国的气候形成和植被的分布等等，也影响着我国的生产生活。因此地形在我国自然地理环境中起着举足轻重的作用。同样，地势对我国的自然环境也有着重要的影响，我国的地势特点如何呢？我们期待下一节课的学习。强化地理要素间相互联系的观念。课后作业补全中国山脉分布图四、板书和板图1、板书设计 东北西南走向 主要的山脉 西北东南走向 东西走向地形和地势 南北走向 弧形走向 四大高原 主要的地形区 四大盆地 三大平原 三大丘陵2、板图设计五、教学反思本节课教学流畅，重难点突出，条理清晰，教学环节注重师生互动交流，学生合作探究学习。教学手段多样化，运用Google earth软件进行直观教学，使复杂的地图直观化，利用软件本身的功能，展示地形区三维图层及360全景图层，以形象直观的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生更容易接受新知识。本节课通过学生介绍不同走向的山脉的景观、植被等内容，特别培养学生课堂展示能力和表达能力，教学过程中通过学生合作绘制山脉分布图，帮助学生构建中国地形心理地图，培养学生地理空间思维能力。教学过程的最后使用HiTeach智慧课堂软件进行点名回答、全班回答、抢答等环节来检测和反馈教学效果，这一环节课堂气氛特别活跃，学生最兴奋。全班回答环节，除了第一题因为学生对答题器使用不熟悉和两个答题器有故障导致答题率只有81%以外，其他三题答题正确率都在在97%以上，反映出教学目标达成度高。不足之处是，由于时间的限制，绘制山脉分布图的活动只能分组进