《第12课俄国农奴制改革》说课（第四阶段）.doc

选修1第12课俄国农奴制改革说课基本信息学科历史年级高二教学形式自学-探究教师李智强单位英德市第一中学课题名称选修1第12课俄国农奴制改革教材版本岳麓版说课记录说教材内容 教学内容依据新课标要求，把重点要掌握的内容分成四部分：一、改革的背景；二、改革的主要内容；三、改革的评价；四、对俄国近代化进程的影响。以利于培养学生全面、辨证评价历史事件的能力。最后的拓展，结合1861年农奴制改革、后面的斯托雷平改革及必修一俄国十月革命一课的土地法令，升华学生的素质。 教材所处地位岳麓版选修一历史上重大改革回眸第四单元工业文明冲击下的改革第12课 俄国农奴制改革。它体现了工业文明对俄国的冲击。俄国史是世界史重要的组成部分，也是高考的重要知识点，而且现今又热播大国崛起。本课是学好俄国史（苏联史）及世界史的重要补充。 教学目标知识与能力：1、了解农奴制危机和要求变革的呼声，掌握1861年俄国农奴制改革的原因。2、概述“解放法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。3、1861年俄国农奴制改革对俄国的影响。过程与方法：结合教材和材料，自主合作探究学习，学会从材料中提取信息，分析历史问题的能力。将俄国农奴制改革的背景从军事、政治、经济等方面全面去分析，理解俄国为什么进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式。通过了解改革后各阶层的变化及态度去探究其影响。 情感态度与价值观：培养与时俱进的品质和敢于变革的精神。认识现代化是人类文明进程的必由之路，改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。体会农奴制改革对农民残暴的掠夺性和欺骗性，感受社会主义的优越性，珍惜社会主义来之不易的改革成果，树立为祖国改革开放献计出力的远大志向。 教学重点和难点重点：俄国1861年农奴制改革的背景；“解放法令”的主要内容。难点：俄国1861年农奴制改革的评价。说教法根据新课程改革要求和高二学生的特征：（1）指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事实，掌握基础知识。（2）问题探究教学法：有针对性地让学生带着问题阅读课文和材料。（3）情境教学法：创设新情境，进行趣味性的设计，如投票、信息匹配、出谋划策等，把比较乏味的知识变得更鲜活。（4）多媒体课件辅助教学法。说学法1、学情分析：高二文科学生的理解、分析及概括能力都有所提高，已具备一定的自觉性、独立性和创造性。因此，除了加强这些能力的提高，更要培养学生自主学习和探究学习的能力，进一步体现新课程改革的基本思想和理念。2、学法指导：通过阅读教材及材料等分析、归纳、总结；独立思考与共同学习相结合。说教学过程采用“问题式”和“导学式”教学，教师积极引导，突出学生的主体地位，配合史料阅读、趣味性材料等，调动学生积极性，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，提供新的材料，注意点拨思路，逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。教学过程导入新课农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农村的稳定，就没有全国的稳定，没有农村的小康，就没有全国人民的小康。没有农业的现代化，就没有整个国民经济的现代化。稳住农村这个大头，就有了把握全局的主动权。 江泽民设计意图从与课本有关联的问题，并结合现今热门话题引入，邀发学生的学习兴趣。讲授新课 第12课 俄国农奴制改革课标要求：1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景；2、概述“解放法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。重点：俄国农奴制改革的背景；“解放法令”的主要内容。难点：俄国农奴制改革的评价概念解惑农奴制：是15世纪下半叶19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。特点：农奴的人身、财产都属领主所有。设计意图让学生明确学习目标，并对相关名词有个大概的了解，方便学习。克里木战争自学提纲： 背 景（为什么要进行改革？）（为什么能进行改革？） 内 容（如何改？） 评 价进步性（如何评价？）局限性对俄国近代化进程的影响一、原因材料一：1、时间：18531856年2、交战双方：俄国英法土 落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英、法之间的战争。3、力量对比：克里木战争国家枪支战舰运输工具运输通道军用物资俄国滑膛枪木帆船牛车马车泥路缺乏英法来复枪汽船火车铁路充足4、结果：俄国战败，被迫签订巴黎和约。 思考：克里木战争跟俄国农奴制改革有何联系？（克里木战争的失败，暴露了农奴制的落后。）材料二：图三：俄国农民骚动18011810：83次18111820：124次18211830：156次18311840：143次18511860：591次图一：1861年俄国、英国、德国铁路里程对比表（单位：俄里）图二：克里木战争思考：三张图片之间有何联系？（差距如此巨大，落后就要挨打，克里木战争的失败导致俄国国际地位下降，加剧了国内的社会危机，农民起义不断。沙皇统治面临严重危机。）（从图二指导出）俄国当时国内阶级矛盾尖锐，农民起义此起彼伏。设计意图培养学生对于相关历史史实之间内在联系的能力。材料三：俄国当时资本家的主要烦恼我是一个工厂主，我有些烦工人太少，素质也低，产量、质量都不乐观;产品销售也不如意,农民太穷了,他不买，社会又不太平唉,都是那讨厌的农奴制。有啥办法搬开这块绊脚石（说明了什么问题？）封建农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展。（为什么说农奴制阻碍了俄国资本主义的快速发展？）农奴制劳动力少市场狭窄经济水平低，资金不足原料供应不足技术薄弱社会环境不稳定 点出：要发展资本主义，俄国就必须要心改变现状，废除农奴制。设计意图培养学生分析材料，总结归纳的能力。材料四：十二月党人；部分知识分子的相片及思想等。思考：十二月党人的思想与这些知识分子的思想一样吗？十二月党人 知识分子 废除农奴制 废除农奴制，实行立宪君主制 推翻沙皇专制，建立民主共和国思考：跟俄国农奴制改革又有何联系？在思想界出现要求变革的呼声。（十二月党人和知识分子群体）一、背景1、军事上：克里木战争的失败，暴露了农奴制的落后。（直接原因）2、经济上：封建农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展。（根本原因）3、政治上：改革前夕阶级矛盾尖锐，农民起义此起彼伏。4、思想上：出现要求变革的呼声。（十二月党人和知识分子群体）思考假如你是当时社会负责任的一员，面对以上社会背景，你认为：自下而上的革命？还是自上而下的改革？为什么？（请投票）改革。当时俄国资产阶级十分软弱，对沙皇政府有较大的依赖性；无产阶级还没形成独立的政治力量。农民阶级有革命的强烈愿望，但不是先进生产力的代表，缺少先进的科学理论作指导，力量分散，组织性差。亚历山大二世意识到只有改革才能化解矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。设计意图培养学生的历史责任感与使命感。“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” 1856年 “继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。” 1861年亚历山大二世（我要改革）（为什么能改革？）5、沙皇主观认识：只有变革才能自救。点出：由于缺乏进行资产阶级革命的条件，所以只能通过改革来改变落后的状况，但通过自上而下的改革，也预示着改革存在严得的不足，不够彻底。二、内容（如何改？）1、“解放”法令法令（“二一九”）核心内容：废除农奴制政治上：农奴在法律上成为自由人。经济上：农民在获得人身解放时得到一块份地，同时负担一定的义务（赎买土地）。组织上：强化村社制度，加强对农民的控制。2、司法改革：颁布司法章程，全面建立近代司法体系3、地方自治：1）农村自治局 2）城市杜马设计意图培养学生对于相关历史史实之间内在联系的能力。信息匹配：家家有本难念的经：请根据农奴制改革后的变化与感受，判断分别属于哪一阶层的人的？他们都满意吗？阶层变化与感受农民身份虽然自由但受村社束缚；份地虽可买但遭受掠夺地主村社还可控制农民；土地还有一半在手上，价格很划算； 只是农民暴动很闹心！资产阶级得到更多劳动力、市场和资本；在地方自治机构中占据主导地位；有更多司法保障； 但都远远不够！沙皇暂时摆脱统治危机；但国内并不太平，国外很快又被日本打败！设计意图增加学生的思辨能力及判断能力，增加历史教学的趣味性。并从中加强学生对农奴制的认识，为下面的对农奴制的评价作铺垫，以此作理解材料引导学生分析俄国农奴制改革的评价。突破难点。出谋划策：王小东想写一篇关于“俄国农奴制改革”评论的博客，他应该从哪些方面入手？1、性质：沙皇和贵族地主推行的自上而下的资产阶级性质的改革2、进步性：（1）对农奴：政治上获得了自由；经济上也可购买份地。（2）对资本主义：动摇俄国落后的封建生产关系，促进了资本主义的发展，使俄国走上了发展资本主义的道路（现代化）。3、局限性：不彻底性保留大量封建残余；对农民具有残暴的掠夺性和欺骗性，没有触动地主土地所有制，没有触动沙皇专制制度。（改革的目的是为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益）（改革后的政权是地主阶级和资产阶级联合专政的政权。）设计意图增加学生的思辨能力，掌握综合评价历史事件的能力。思考：为什么说是资产阶级性质的改革？四、农奴制改革对俄国近代化进程的影响1、经济近代化：废除农奴制为资本主义经济发展提供了 国内市场、 资金、 劳动力 。使俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式 。2、政治近代化：俄国走上 资本主义 道路，建立了地方和城市自治机构，进行了司法改革。3、思想近代化：促进 西方资产阶级思想文化 的传播。设计意图将复杂的问题简单化，培养学生从经济、政治、思想等方面认识俄国农奴制改革对俄国近代化的影响。说板书设计第12课 俄国农奴制改革一、背景1、军事上：（直接原因）2、经济上：（根本原因）3、政治上：4、思想上：5：沙皇的主观认识：二、内容政治上：1、解放法令 废除农奴制 经济上：（“二一九法令”） 组织上：2、司法改革：3、地方自治：三、评价1、性质：2、进步性：（1）对农奴：（2）对资本主义：3、局限性：四、农奴制改革对俄国近代化进程的影响说其他【教学多