《陈太丘与友期》说课稿.doc

陈太丘与友期说课稿苗集中心校 刘芹尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是陈太丘与友期，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说作业布置几个方面进行说明。一、 说教材陈太丘与友期是人教版七年级上册第一单元第5课世说新语两则的第2篇课。新版教材将这一课从原先的第五单元第25课提到现在的第一单元第五5课，其目的是显而易见的。作为初中阶段的第一课文言文，我认为在培养学生学习文言文能力的同时更要注重学习兴趣的激发。不能让学生对文言文学习产生畏难情绪。为此，我在教学设计时注重对学生兴趣的激发。 语文课程标准明确指出：初中生应会读浅易文言文，能借助注释、工具书理解基本内容，注重积累、感悟、运用。通过优秀文化的熏陶感染，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，基于以上要求，我设计如下教学目标：1、采用多种形式的朗读，激发学生学习文言文的兴趣。2、疏通文意，理解课文，积累文言词语。3、通过对课文人物的评价，培养学生诚实守信，尊重他人的美德。重点：能力培养：翻译课文，理解文意，积累文言词语。难点：通过对人物的评价，培养诚实守信、尊重他人维护亲情的美德。二、 说教法1、激趣引导法：通过音乐引领，导入新课；通过名家范读的引领，并用“配音”朗读激发朗读兴趣；多种方式引导学生主动探究、积极展示课文内容。2、评价法：在对课文理解的的基础上，对学生的交流展示进行评价，对人物进行评价。3、多媒体辅助法：使用电教手段，扩大教学容量，既吸引学生注意力，激发学生兴趣，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固。三、说学法1、朗读法：反复朗读，背诵课文，疏通文意，体会情感感。2、合作法：交流展示对课文的合作探究点，引导学生积极参与，主动合作。四、说教学流程1、激趣导入音乐是学生最喜欢和乐于接受的形式，用音乐导入新课，不仅能提高学生兴趣，将学生注意力快速转移到课堂上来，还能加深学生对课文的理解，因为歌曲的名字就叫诚信。 2、秀一秀秀，就是预习展示。通过展示，了解学生课前预习情况，培养学生自觉主动的学习习惯。预习内容简单，学生易获得成就感 ，乐于回答问题，能激发学习的兴趣。3、读一读读，是通过多种形式的读，培养文言语感。在读的环节中，让学生先听名家范读，掌握读音、节奏。再自由朗读，读出语气、情感。“配音”朗读，是根据老师出示的图片，学生读出相应的句子，激发学生朗读背诵文言文的兴趣。4、比一比比，通过抢答问题，比一比哪一组得分较多。在抢答之前，先通过小组合作与多媒体辅助，翻译课文，理解课文内容，积累文言词语，这是重点。采用抢答方式主要是鼓励学生积极参与到学习中来。5、评一评评，即评价，通过对课文人物评价，树立学生正确的人生观，价值观，培养高尚的品德和情操。（先小组交流，后全班交流）。6、悟一悟悟，即感悟，我设计的问题是：通过课文学习你认为人际交往中要注意什么？设计意图是启发学生对人际关系的思考，为以后的社会实践做准备。五、说板书设计在评一评教学环节中，对人物评价时，进行板书。图示法的板书，既突出课文重点“信、礼”的重要，又直观的显示人物之间的情感关系，简洁明了。六、说作业设计1、人际交往中，使用一些雅词，可以体现一个人的修养和文明的程度。结合课文，了解古人对谦辞和敬辞的使用，设计意图：让