物理人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器.doc

第3节 电磁铁 电磁继电器 教学目标1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。2.能通过实验得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。3.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。教学重点电磁铁的结构并能自制电磁铁教学难点电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教学过程 一、引入课题演示实验：1.出示电磁铁（不讲名称），不接电源，用它接近小铁钉。提问：它是磁铁吗？为什么？2.将电磁铁连接电源，再用它接近小铁钉。提问：你看到什么现象？这说明什么？（这个装置有了磁性。）3.将电磁铁电源切断，再用它接近小铁钉。提问：你看到了什么现象？这说明什么？这节课让我们共同探究其中的奥秘。二、新课讲授1.探索电磁铁的工作原理我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。 板书：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。 在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？（可摄像记录某一组的过程）在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？（生答）板书：2.工作原理：电流的磁效应。 2.自制电磁铁 同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢？（把学生手上的电磁铁收回） 问：我们需要哪些器材呢？（学生能答出要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或有什么用？ 学生不能答出看看老师给你们准备了什么：铁钉，它用来干什么？漆包线，用来干什么？）板书：3.结构：线圈、铁芯（图片） 问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢？（生答：看能不能把大头针吸起来） 赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。各组学生利用选择的器材自制一个电磁铁去吸引大头针。然后挑选吸起大头针不同的若干组，让他们展示本组的成果。 3探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题？（生答） 问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？ 引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。猜想：1.线圈的匝数2.电流的大小请学生设计实验来证明自己的猜想是否正确。（引导学生分析，注意控制变量：你选择哪些器材？如何判断电磁铁磁性的强弱？怎样控制变量？怎样设计实验记录表格？）然后学生根据自己的实验方案进行探究，教师巡视，注意解决出现的问题。步骤1：移动滑动变阻器的滑片，改变通过线圈中的电流，观察大铁钉吸起大头针的数量。请一组说出他们得到的结论，然后问其他的组是否也得到一致的结论，还有没有不同的结论。步骤2：保持通过线圈中的电流，改变线圈的匝数，观察大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们得到的结论。（提示学生可以寻求其他组的帮助，电池个数不同的两个组可以相互合作，共同探究）。让学生归纳、概括实验结果后，教师板书。板书：4.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关。 通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 4电磁铁的应用 板书：5.电磁铁的应用。 电磁起重机磁悬浮列车5.电磁继电器学生自学教材电磁继电器部分，然后说出电磁电器的构造、作用和工作原理。教师总结：（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，还可以实现远距离操纵和自动控制。（2）工作原理：它是利用电磁控制工作电路通断的装置。如图所示，它由电磁铁（A）、衔铁（B）、弹簧（C）、触点（D为动触点，E为静触点）组成，接线时注意电磁铁应和低压电源、电键连接成控制电路；用电器、高压电源和电磁继电器的触点构成工作电路，不可接错。当电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合，使高压部分的电路工作，一旦电磁铁断电，电磁铁即失去磁性，在弹簧的作用下，把衔铁拉起来，使动触点与静触点脱开，从而切断了高压部分的工作电路。三、课堂小结这节课我们学习了电磁铁的构造、原理、磁性强弱的影响因素；电磁继电器的构造、原理。四、板书设计20.3 电磁铁 电磁继电器1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。2.工作原理：电流的磁效