生物人教版七年级下册第二节 发生在肺内的气体交换 第一课时.doc

第二节发生在肺内的气体交换教学设计执教者：李蝉一、教学分析1、教材分析 本节是人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换，共有两部分：肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换，分为两个课时完成。本次课时第一课时，当中的演示实验由学生自己动手制作和体验是教学重点，但是还涉及到“气体体积与气压的关系”等物理学知识，学生缺少有关的知识储备，因此也是本节课的教学难点。2 、学情分析 七年级学生对生物学习兴趣浓厚，根据自己的生活经验，对呼吸有初步的感性认识，但对于肺与外界的气体交换的工作原理并不了解。因此教师通过有计划地提出“问题”，结合优化的实验，进行演示、引导，使学生认识气体体积与气压的关系，直观地观察和体验胸廓变化与呼吸的关系，从而理解肺与外界进行气体交换的原理。二、教学目标1、知识与技能概述肺与外界气体的交换过程说出胸廓的变化与呼吸的关系。 2、过程与方法通过制作模拟呼吸运动的模型，提高学生的动手操作能力。通过实验，提高学生观察和科学实验能力。3、情感态度与价值观通过本节课的学习，学生能对自己肺部呼吸功能有初步了解，从而认同体育锻炼的重要性。三、教学重难点重点：概述肺与外界气体的交换过程难点：肺与外界气体的交换过程、气体体积与气压的关系四、教学准备 1、教师：准备剪好的矿泉水瓶、瓶盖、大气球、小气球、吸管、无针头注射器，课件，导学案2、学生 ：4人一小组（组间同质，组内异质），分工合作五、教学过程教学环节师生活动设计意图引入新课吹气球比赛（2人）：要求一口气吹完。激发兴趣，活跃课堂气氛，引入新课。一、肺的结构学生介绍，教师补充培养学生的口头表达能力和概括能力。二、肺与外界的气体交换探究活动一：呼吸运动时肋间肌引起的胸廓变化全班活动一：用手按在胸部两侧肋骨处，深深地吸气，再深深地呼气，有什么感觉？（教师引导学生回答体验结果：深吸气，肋骨向上向外运动，胸廓扩大，呼气则相反）学生体验，直观感受变化。 展示动画实验提炼口诀：吸收、收下帮助学生理解探究活动二：呼吸运动时膈肌引起的胸廓变化？小组活动二：制作呼吸运动模拟装置,记录实验现象。得出结论：膈肌的运动使胸廓 的 发生变化。（教师对相关难点处结合实验适当讲解，帮助学生理解。）学生通过自己动手制作模拟装置，从而提高动手操作能力和问题解决能力。知识归纳，完成表格学生先自主完成，然后得出答案归纳小结探究活动三：胸廓变化与呼吸的关系：究竟是胸腔扩大导致吸气，还是吸气导致胸腔扩大？ 小组活动三：感受大气压的变化通过体验注射器，对“气体体积和压力究竟是成正比还是反比？”这个问题猜想，作出假设，并验证假设。（教师适当点拨）培养学生运用所学知识解决综合问题的能力，提高科学探究能力。结论1、肋间肌、膈肌 胸廓 肺 肺内气压 气体 肺2、肋间肌、膈肌 胸廓 肺 肺内气压 气体 肺师生共同得出结论：胸廓扩大导致吸气归纳总结，提高学生对知识的总结能力。总结：口诀肌收缩，积变大，压变小，气入肺；肌舒张，积变小，压变大，气出肺。 运用简单口诀，帮助学生记忆重难点小测学生自由选择不同难度的题目检查知识链接生活下水游泳时，当水超过胸部时，你会有什么感觉？为什么? 理论与生活相联系布置作业完成课后练习巩固、运用知识六、教学反思：本节课是解决外界气体是如何进入人体肺内的问题，是整章的重点和难点。第一课时以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化，提出问题：肺是怎样实现与外界气体交换的？导入新课。在教学过程中以探究的形式一步一步引导学生完成问题：呼吸运动是如何产生的？首先探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。继续探究：肺容积变化与吸气和呼气的关系。进一步探究：为什么肺容积变化会导致吸气和呼气？通过一系列探究过程，学生总结出外界气体与肺泡的气体交换过程。通过演示实验：模拟膈肌运动，得出结论：肺的容积变大导致吸气而不是因为吸气导致肺的容积变大。是一大难点，因为牵涉到物理学上的相关知识，学生不易理解，所以让学生简单的记忆物理学的一个结论，感觉这点处理的不是很好，所以让学生利用注射器感受气压与容积的关系，感觉这点处理的不是很好。静下心来，再品味这节课是，发现还有不少可以改善的地方：1、如何更好保证小组合