9.长亭送别 教案.doc

用学导式五步教学模式执教长亭送别一、定位激学 同学们，今天我们学习长亭送别。现在让我们借助学习窦娥冤的方法，来确立这篇课文的学习目标。 （一）认知目标 1.了解西厢记，积累有关知识。 2.鉴赏本文诗化的抒情方式。 （二）能力目标 1.运用所学诗歌鉴赏的知识，品味诗中优美的意境。 2.分析主人公在分别时的复杂心理，评价长亭离别之美，理解主人公爱情理想的价值意义。 3.尝试用诗的形式表达自己的阅读感受，提升语言表达能力。 （三）情感目标 1.感受主人公的内心世界，理解他们对自由爱情的执着追求。 2.欣赏优美曲词，领略我国优秀传统文化的魅力。 二、自学建构 感受长亭诗意 1. 营造氛围：播放送别歌，用幻灯片显示歌词。 2. 充分诵读：先放录音让学生跟读，再让学生自由读，最后齐读或表演读由学生推荐的最喜欢的曲词。 3. 交流感受：中国的戏曲是一门综合了诗、歌、舞、曲、画、乐等艺术门类而逐渐形成的艺术，这部分曲词最鲜明地融入了哪一门类的艺术呢？请简要说明理由。 4. 借用祝肇年先生的话说出自己的感受：长亭送别是一首感情真挚的抒情诗，是一副淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌，它给人以深沉的美感享受。 三、示范解读 （一）品味：诗境之美 1. 淡雅的水墨画 让学生给课文随情节展开的几幅画面拟小标题，要求：切合诗意，融入感受，文字优美。回答时能依据以上三点说明理由。 教师点评作结：不仅要感受画中的景物美，更要将心融入到画中人物的情感世界之中，这样才能把握意境之韵、意境之美。 2. 撩人的离情 再次诵读相关段落，让学生更为细腻地感受崔莺莺在长亭送别之时的离情别绪，并用自己的话表达出来。如：愁离别、怨功名、念羁旅、忧弃掷。 引导评价离情之美。从情感角度评价，如：情深美、执着美。从追求角度评价，如：自由美、自尊美。从价值角度评价，如：叛逆美。 3. 教师归纳提升 长亭送别是戏剧，不是诗；但也正是在戏剧独有的尖锐冲突下，长亭离情才有了超越才子佳人或缠绵之别的浪漫与深广，长亭送别才营造出了属于戏曲的诗境美。 （二）赏析：诗化抒情 长亭送别有着浓郁的抒情色彩，其抒情方式是诗化的，所以才似一首“感情真挚的抒情诗”。请学生说说长亭送别借助了怎样的诗化抒情方式。 教师引导学生从以下两方面进行鉴赏： 1. 借景抒情，融情入景。以【正宫】【端正好】【一煞】【收尾】为例赏析。 2. 妙用修辞。如诗化用典、比喻、夸张、对偶、反复等。 （三）表达：诗绘长亭 1. 用幻灯片打出李商隐板桥晓别，简要分析后，要求学生描绘长亭送别。可概括全文，也可针对某一片段写。 2. 教师评点与示范。 四、拓展迁移：赏析戏剧冲突，分析人物形象 主要采用课堂提问举证和探究交流的形式，完成以下内容： 1.对待爱情和科举功名，老夫人、莺莺和张生各有什么想法？ 讨论探究后明确：老夫人恪守教条，执意功名，并且严标准、高要求，全不以女儿和女婿的情感为念；张生本为举子，意在功名，尽管不忍分离，但在赶考求仕这一点上和老夫人是一致的，且对此充满了自信；莺莺坚决反对张生上京赶考，她珍视爱情，毫不在意功名富贵。这三个人在此问题上的不同态度与表现是本剧的矛盾冲突之一。 2. 莺莺内心深处的烦恼与痛苦是什么？ 讨论探究后明确，莺莺的内心有两大矛盾：其一，一方面珍视爱情，坚决反对张生上京赶考，另一方面屈从于世俗和母亲的压力，不得不强忍离愁支持张生上京赶考；其二，一方面挂念张生赶考的成败和日常生活，另一方面又担心张生见异思迁、移情别恋。这两大矛盾是课文节选部分中最主要的矛盾冲突，又集中交织在莺莺一人身上。莺莺的种种烦恼、痛苦、怨恨，都是由这两大矛盾冲突引起的。作品也正是在这样的矛盾冲突中完成了对人物形象的刻画。 3. 莺莺具有反抗封建礼教的叛逆性格，哪些曲词体现了这一点？ 讨论探究后明确：这一折突出刻画了莺莺的叛逆性格。在她心目中，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础，因此临别时不忘叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。这些言语与老夫人汲汲于功名的态度形成鲜明对比。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生“我只怕你停妻再娶妻”。“停妻再娶妻”在男尊女卑的封建时代是有现实基础的。莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执著。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于“儿女情长”。她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。 五、反馈提升 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（2008年高考四川卷） 双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。 从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 【考点】诗歌内容的鉴赏。 【解析】考查考生读诗的能力和概括能力，要鉴赏诗歌，读懂诗歌是最基本的，也是目前考生鉴赏诗歌的瓶颈。前四句写景，抒发时光飞逝的情感；后四句写事，抒发悠闲的田园生活。 【答案】写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。 这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 【考点】诗歌表达技巧的鉴赏。 【解析】诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重点，答题格式一般为：指