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文档简介

第二节 血流的管道血管教学目标1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点和难点1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2结构与功能统一思想的培养。课前准备三种血管的视频、课件。教学法观察法、类比法、推理法。教学过程一、复习引入先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？种类管壁厚度官腔大小弹性血流速度 功 能 动脉静脉毛细血管 二、绘制比较表，看视频填表1、绘制比较表2、看视频：人体三种血管简介，填写上表三、动脉1、 让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。感受动脉的所在位置。2、 展示动脉横切面图。学生说出动脉的结构特点。3、 列举动脉出血的情况。 四、静脉1、 指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。感受静脉的所在位置。2、 展示静脉横切面图。学生说出静脉的结构特点3、 指导握拳，观察手背突出的“小包”，认识静脉瓣的作用。五、毛细血管1、 播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？观看动画。2、思考问题，总结出毛细血管的特点。六、比较三种血管，小组交流：1、交流完善先前绘制的表格2、医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管？3、为什么动脉多分布在身体较深处而静
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