人教版八年级思想品德下册第一单元整体备课教学设计.doc

人教版八年级思想品德下册第一单元整体备课教学设计 本单位包孕第一课 “国家的主人 广泛的权利”、第二课“我们应尽的义务”两课内容【课标要求】 本两课对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“相识宪法与法令对公人民的权利利以及义务的规定，可以或者许正确行使权利，履行义务。”，具体的意义标准是： “理解权利以及义务的关系，学会尊重他人的权利，履行本身的义务。”【教学要领】 本单位教学内部实质意义理论性相对较强，较抽象，学生接管有一定困难，故教学中一方面要贯彻以例讲法的教学要领，充分选择、运用好教材已有的案件的例子，适当增补课外案件的例子，另外一方面，教师还应联合具体教学内部实质意义，网络相关的图片、幽默诙谐的画面、法制名言等教学素材，或者选择案件的例子编排成课堂小品或者活动，引发学生介入课堂的热忱，同时要注意多指导学生会商、交流本身在糊口中所见、所闻、所履历的行使权利、履行义务方面的可作例子的事，让学生有体验、有感受。第一课时：人民当家作主的国家1、教材阐发1.对教学目标的理解 【知识目标】相识我国国家性子以及人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民以及公民的区分，知道公人民的权利利受法令确认，理解我国公人民的权利利得以使成为事实的法令保障体制的首要内部实质意义。【能力目标】造就学生正确认识本身主人公地位的能力，初步造就学生对人民、公民、我国国体等观点的理解、辨别能力以及抽象思维能力。【情感与价值目标】造就学生树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会形态主义祖国的感情以及作为国家小主人的自豪感。使学生树立学法、遵法，依法维权的法令意识2.教学重难点【教学重点】人民是国家的主人；我国公人民的权利利的法令保障体制。【教学难点】公民以及人民的区分与联系。二、学生阐发1.针对的问题： 国家公民、人民、公民基本权利及其保障体制等观点以及内部实质意义比力抽象，学生日常平凡虽有所接触，但很是有限，往往是一知半解，特别是从法令角度的理解更长短常缺少，另外，初级中学生是弱势群体，又缺少法令知识，当权利遭到侵害时，不知道如何去掩护。有的知道本身的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长以及老师，以是只好饮泣吞声，用处令维权的意识比力淡漠。2.学生的需要 作为当代中学生相识本身国家的国家性子、能区分公民与人民的差别，树立起公人民的权利利受法令保障等法制不雅念以及法令意识是一个合格公民所必需的常识。三、综合预设思路1.境地引发入新课 播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共以及国建立的视频片段。（附录2）指导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声响，全国人民在欢呼高兴得，从心底感谢毛主席，感谢，为啥子？教师小结：新神州的建立宣告，倍受压迫剥削的神州人民翻身解放，真正成为了国家的主人。新神州是人民当家作主的国家。导入新课。2.畅所欲言话主人 学生交流哪一些事物或者可作例子的事可以体现出在我国人民是国家的主人？(2)硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性子以及人民范畴这一知识。3.人民公民我来辨 设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共以及国的公民，那末人民以及公民是一回事吗？在学生阅览教材及教材幽默诙谐的画面、会商回答的根蒂根基上，请学生人人画一幅体现公民与人民关系的图示。4.人民的权利谁赋予设问：人民是国家的主人，那人民当家作主的权利是谁赋予的呢？学生回答宪法以及法令。指导学生用宪法中的条则来印证本身的回答。总结出人民的权利、公民的基本权利两个观点。5人民的权利谁保障之“你猜我猜谁是掩护神”课堂活动：猜一猜谁是掩护神？出示与未成年人保护法、刑法、消费者权益保护法、婚姻法等所保障权利相关的法制幽默诙谐的画面四幅。学生阐发与幽默诙谐的画面反映权利相关的的法令保护神是谁。总结并指导学生理解立法保障的含义。6公人民的权利利谁保障之“你说我措辞维权”课堂活动：列举本身或者他人合法权利遭到侵害后是如何维权的案件的例子。在学生举例的基础上组织学生会商并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。总结指导学生理解司法保障的含义。理解宪法是权利保障体制的核心。7.总结升华“法斗士” 播放Flash“法斗士”（附录2），指导学生会商回答Flash所反映的道理。总结升华：人民是国家的主人，法令是保障人人民的权利利的法宝，是我们维权的利剑。当你的合法权益遭到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你即是一位“法斗士”。四、教学中存在的疑难 教材中浮现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接管，如人民人民有参与国事的权专政、人民以及公民的区分等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，P5最后一段由“人民”引入到“公民”觉得比力生硬以及俄然。教课时如何措置惩罚比力自然是一个问题。第二课时：我们享有广泛的权利1、教材阐发1.对教学目标的理解 【知识目标】帮忙学生认识我国公民享有的基本权利，相识我国公民的权利涉及人们社会形态糊口的方方面面，具有广泛性。帮忙学生掌握如何正确行使公人民的权利利。【能力目标】经由过程进修指导学生认清公民可以享有的宪法以及法令规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，造就学生自觉遵纪遵法的意识，学会追求法令的掩护。【情感与价值观】形成正确行使公人民的权利利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有用地行使本身的公人民的权利利。2.对教学重点难点的认识【教学重点】如何正确行使公人民的权利【教学难点】如何正确行使公人民的权利二、学生阐发1.针对的问题： 初级中学学生对本身作为一个公民享有的权利往往只是略知一二，虽然也在行使以及享有权利，但权利意识较恍惚，特别是对如何正确行使公人民的权利利知之甚少，不懂得爱护珍重本身的权利，也不懂得尊重他人权利，法制不雅念较淡漠，这也是时下青少年违法犯罪行为的一个内涵因素。另外，当本身的合法权益遭到侵害时，如何依法维权的意识也较单薄。2.学生的需要 中学生在社会形态中，应该认识作为公民所享有的基本权利，并且做到正确行使公民的权利，踊跃维护本身的合法权益，特别是损害未成年人权益的行为时有发生，作为弱势群体的初级中学生，认识公民的基本权利，树立权利意识，学会正确用权、维权十分重要以及须要。三、综合预设思路1.导入新课指导学生阅览教材案件的例子 “田甜成长的履历”（P8），思考回答问题，教师总结引入课题。 2.进修小场地公人民的权利利大搜刮 学生查阅宪法第二章，在相识公民基本权利的根蒂根基上联儿合图片，师生共同归纳公民九大类的基本权利3互助探究话行权之他人权利我尊重出示境地材料一（见附录4），指导学生会商回答设问。教师总结：公民在行使权利时应尊重他人的权利。4互助探究话行权之国家、集体不损害出示境地材料二（见附录4）， 设问：你以为张亮的行为对吗？为啥子？学生会商，各抒己见。教师小结：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会形态的、集体的利益。5互助探究话行权之法令范围不逾越 出示境地材料三（见附录4），设问：如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的讲法以及作法对吗？为啥子？学生会商，各抒己见。教师小结：公民要在法令容许的范围老手使权利。6互助探究话行权之行权方式须合法 出示境地材料四（见附录4），设问：司机的作法启示我们在行使权利时还应注意啥子？学生各抒己见后教师小结：公民要以合法的方式行使权利。7糊口放大镜行权小故事 （1）讲评本身行使权利的小故事。第一类：用权的故事。你是如何行使你的权利的？第二类：维权的故事。日常平凡你有没有遭到侵权的事？你是如何看待的？（2）根据所学知识，阐发这些行使权利的故事，在行使权利时是否正确合理？8行权小参谋 阅览教材老吴以及小辛怙恃的案件的例子（P12），请学生充任案件的例子中当事人的法令参谋。四、教学中存在的疑难 教材在阐述公民如何正确行使权利时，采用的是一例一理的情势，如何打破这种情势所带来的学生思维上的断点？是否能做到一例贯串四点，让学生能从整体上驾驭行使权利的四个要求，是值得教师研讨的问题。如果一例贯串，案件的例子编制如何做到自然而严紧又能充分申明问题，又是一个问题。另外，四点要求中在意思上其实是交融在一起的，教材人为地进行了分离虽然利于教学，但一定程度上也会给学生理解带来一定困惑。第三课时：公民的义务1、教材阐发1.对教学目标的理解 【知识目标】相识法定义务以及道德义务的寄义以及内部实质意义，懂得权利与义务的相符性，知道公民履行义务的踊跃意义。【能力目标】增强对公民行使权利的同时必需履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。【情感与价值观】教诲学生自觉履行义务，增强社会形态责任感，增强学生热爱社会形态主义祖国的感情。2.教学重点难点【教学重点】公民的法定义务以及道德义务【教学难点】在实际糊口中如何自觉履行公民的道德义务二、学生阐发1.针对的问题 八班级学生对公民的义务相识未几，对履行义务的意义知之未几，虽然日常平凡很多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务不雅念较淡薄，另外对公民道德义务的履行较易接管，而对法定义务会觉得比力遥远，甚至会有履行义务是大人的事，我年数还小，履行义务与我无关的想法。2.学生的需要 现在学生大部门是独生子女，从家庭、社会形态中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，以是让学生首先明白公民有哪一些法定义务、哪一些道德义务，树立义务不雅念很是须要。三、综合预设思路1.幽默诙谐的画面导入 教师：公民的权利有一个孪生兄弟，同窗们知道是啥子吗？学生回答。但有些人却只想要“哥哥”权利，不想要“弟弟”义务（出示幽默诙谐的画面），对此各人怎么看？指导学生会商，归纳出权利与义务的相符性这一不雅点。2.法定义务知几多 （1）请学生用权利以及义务相符性的不雅点阐发教材15页“小珊该不该纳税？”案件的例子，指导学生懂得依法纳税是法定义务，公民必需履行。（2）学生会商回答本身所相识的公民的基本义务另有哪一些？3道义大看台 （1）出示深圳“关爱之心市民”丛飞的感人事迹（见附录7），学生会商回答，丛飞的行为体现了啥子美德？他的行为是不是法令规定必需要做的？丛飞事迹为啥子会打动了无数人，他的行为有啥子意义？引申出道德义务的涵义、道德义务与法定义务的联系以及区分