第三节 神经调节的基本方式.docx

第三节 神经调节的基本方式教学设计 杭五中 彭浩一、教学目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、描述反 射弧的结构。二、教学重难点： 1、理解反射弧的结构。 2、举例说出反射弧的传导途径。三、教学准备: 多媒体课件四 、教学方法：实验探究法，小组合作学习法等。五、教学过程：（一）、情景导课 资料：刚开始学自行车时,总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来。这些活动主要是靠神经系统来调节的，神经调节的基本方式是反射。 反射活动究竟是怎么实现的？（二）、反射 练习91页膝跳反射 方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿的搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘，扣击被实验者上面那条腿。观察小腿的反应。 得出反射的概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。反射是如何完成的呢？（三）、反射弧 阅读教材92页缩手反射示意图，思考： 、完成反射活动的神经结构是什么？ 、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？ 、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？放映课件反射弧的组成，回答问题：1、出缩手反射过程中，神经冲动的传导途径。2、被针刺后,先感到刺痛还是先缩手?为什么？3、假如传出神经的X处受损，手被针刺后，会不会有缩手反射发生？ 还能否感到刺痛？4、通过以上分析，人的这种反射活动对人体有什么意义？ 解决第四个问题后，教师随机提出： 反射弧是反射活动的结构基础，如果反射弧的任何一个环节出现障碍，使反使射弧不完整，反射活动就无法正常进行。所以，医生常用测试各种反射的方法来检测病人神经系统方面的疾病。若反射弧的模式图没标出神经冲动的传导方向，你将如何识别反射弧的各结构？（友情提示：神经节或感受器、效应器和脊髓的图形及形状）5、放射类型缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等都是人生来就有的、简单的反射。人通过长期生活的积累，还能形成复杂的反射。（四）、板书设计：一、反射1.概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。2.类型：简单反射、复杂反射。二、反射弧组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。三、探究：测定反应速度（五）、巩固练习1.下列叙述中不属于反射的是（ ） A.手遇到烫东西会缩回 B.物体在眼前突然出现时会眨眼 C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿 D.轻触含羞草，叶片会闭合2.膝跳反射的感受器位于（ ） A.膝盖下部的韧带和肌腱内 B.脊髓内 C.大腿股四头肌肌腱和肌肉内 D.大脑内3.下列现象中，人类所特有的反射是（ ） A.有东西在眼前晃动时眨眼 B.人在看到酸梅时分泌唾液 C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处流泪4.下列各项中，人类特有的反射活动是（ ） A.吃肉流唾液 B.初生儿吮奶 C.听相声哈哈大笑 D.闻香垂涎5.新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作。这是简单的反射，还是复杂的反射？这有什么意义？ （新生儿吮吸奶头的