第四章 第一节 流动的组织——血液.doc

第一节 流动的组织血液东源县蓝口中学 叶彩虹一、教材分析食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习人体内物质的运输。而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为学习第四节中的输血、献血做了铺垫。二、教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、学习使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、尝试解读血常规化验的主要数据。4、体验血液对生命的重要作用。三、教学重点血液的组成成分和主要功能。四、教学难点在光学显微镜下区分三种血细胞。五、课前准备化验单、课件、红色气球六、课时分配 1课时七、教学过程教学内容教师活动学生活动情景导入 我们在前面几章学习了食物的消化与吸收，人的呼吸。那么：人体从外界摄入的营养物质和氧气，是怎样运输到全身各处的呢？其实，上面这些物质都是由血液来运输的。（第四章 第一节 流动的组织血液）利用已有知识大胆推测。谈一谈对血液的认识？1、血液是什么颜色？2、如果一个人大量失血，会怎样？3、你认为血液（ ）A、重要 B、不重要 C、非常重要根据生活常识回答。一、血液的组成成风二、.血浆的成分与功能出示经抗凝处理并出现分层现象的血液；组织学生观察思考；1.分成了几层？每层什么颜色？2、这几层分别是什么物质？3、由此你推断血液由哪几部分构成？待学生回答后，总结订正：1.分成3层，上层淡黄色，中层呈白色，下层深红色。2.上层：血浆 中层：白细胞和血小板 下层：红细胞3.血液由血浆和血细胞两部分构成，血细胞包括红细胞，白细胞和血小板。 图示血浆的成分示意图，提问1. 血浆的成分是什么？2. 血浆的主要功能是什么？观察血液分层图，讨论思考后回答；观察后回答；通过思考血浆的形态，联系固有知识推断。三、血细胞 （1）红细胞 观察显微镜下的血细胞涂片图：讨论：1. 红细胞的数量；2. 红细胞的形态特点；3. 红细胞的功能；总结后提问：红细胞靠什么来运输氧呢？描述血红蛋白的特性:在氧含量高的地方，容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。举例：血红蛋白这一特性是不是有点像“劫富济贫”？ 知识应用：（病例分析）如果一个人的化验报告单上红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，会有什么症状？（由于血液运氧能力降低，身体缺氧而造成面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象贫血）如果你有家人或同学患有贫血你可以怎么建议呢?建议：多吃含铁的食物和蛋白质丰富的食物；观察血细胞涂片图，并思考相关问题，讨论后回答；通过观看动画回答；通过回忆红细胞的功能回答；通过血红蛋白的成分回答；（2）白细胞过渡:我们刚分析了红细胞数量较少的情况，如果白细胞含量高于正常值，可能患有什么病呢？ 让学生看图：白细胞吞噬细菌的过程图1白细胞的形态特点；2.白细胞的功能； 总结后，看白细胞吞噬病菌动画； 解答之前问题：白细胞过多时可能患有炎症；吸引学生注意力；继续学习的兴趣思考，讨论并回答；（3）血小板 让学生看书总结：1. 血小板形态特点；2. 血小板功能；图示血小板止血过程示意图；如果血小板过少会怎样呢？（血友病）学生总结 （4）显微镜下的血细胞组织学生利用所学知识从人血图片显微图中分别找出红细胞，白细胞和血小板；数量最多，红色的为红细胞；数量较少，蓝色的为白细胞(被染色)；血小板太小在光学显微镜下看不到。观察并根据血细胞特点找出；三、小结 利用学生填空的形式回顾这节课所学内容：小结：血液的组成及功能：一、血浆 成分：90水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等功能：运载血细胞、运输营养物质和废物；二、血细胞血细胞 大小 有无细胞核 功能 红细胞 较小 成熟的没有 运输氧白细胞 最大 有 吞噬病菌血小板 最小 无