具体教学设计.doc

具体教学设计：教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段一、 组织教学及复习1. 歌曲唱跳2. 头脑风暴【“禁令标志”的辨识】激发兴趣，聚焦主题1.创设轻松的学习氛围，为话题引入做铺垫2导入主题，交代故事发生地点。通过复习、回忆激活知识储备，激发学习兴趣1.播放歌谣，示范跟唱2.由Danny对公园的感受提问“Why it is nice?”,引出“signs”的话题，闪现公园内的“禁令标志”，引导学生描述标志的含义1.边唱边跳2.回答教师问题，描述标志的含义1.课外歌谣“Stand up and sit down”2.禁令标志二、 新知识的呈现与归纳1. 呈现结局，导入故事学习【Danny为什么会哭呢？他们究竟发生了什么事情？】2. 巧借资源，理解故事内容3. 观看动画，感知故事大意4. 跟读文本，突破故事难点5. 图片环游，回顾故事内容6. 借助板书,梳理故事情节关注理解，培养技能1.引起学生学习故事内容的兴趣，激活他们探究故事情节的动力2.逐步呈现文本3.整体感知故事，第一次完整呈现文本 4.第二次完整呈现文本，加强巩固5.检测故事文本的掌握情况，复习故事6.再次巩固，内化文本 1.展示图片，提出问题2.借用图片、音频、肢体语言、多媒体等丰富资源讲故事1)由Danny的话Its beautiful.”提问“What do you see in the picture?”引导学生猜测是什么吸引了Danny的注意；2)Danny摘花的过程中发现了什么？通过看图猜词，听音猜词的游戏巩固“Whats this? Its a ”的句型3)借肢体语言及声音讲述Danny看见蜜蜂、奔跑、撞树、哭泣的情节3.播放动画4.逐幅图点击录音，带领学生跟读文本5.打乱图片顺序，任意点击图片，引导学生说出该图的文本内容6.依据关键信息，引导学生梳理情节1.猜测故事情节2. 边听边看边猜故事1）在教师的引导下观察模糊的图片回答问题。“I see”2)看图猜词、听音猜物3）听故事，初步了解故事内容3.观看动画4.跟读文本5.依图说出文本内容6.在教师引导下，理清故事发展脉络1.图片2.图片、音频、肢体语言3动画4.录音5.图片6板书三、 新知识的巩固与活用1.小组自主朗读，操练故事文本 2. 角色扮演，表演故事文本3. 创作故事，拓展故事文本4. 总结点评,布置作业【练习表演创作的故事】提升能力，拓展思维1.巩固操练文本2.表演故事，输出文本3. 学以致用，拓展提升4.情感教育，课外巩固拓展1.指导阅读1）在小组长得带领下读文本2）小组齐读文本3）分角色朗读文本：组内的男生扮演Danny;女生扮演Alice和Kitty;2创设故事情境，引导评价.1）情境表演：抽选小组上台展示表演故事，并引导学生对表演组的表现做出评价2）配音识人：让一组同学进行无声表演，选4位男生和4位女生上台躲在幕布后进行故事配音，他们的台词将上台抽取。表演完毕，让学生猜测每一句台词分别是哪位同学配的音3.给出情境，指导创作：给出Danny在公园踢足球，足球飞到树上，Danny爬树取球，Danny摔倒，Danny哭泣的图片，带领补充完成空缺的故事文本4.引导得出课文情感目标，点评学生表现，布置作业