二年级下册语文教案17面包房里的猫一鄂教版1.docx

17 面包房里的猫（一）教学设计教学内容面包房里的猫（一）是一篇生动、有趣的童话故事。讲述了一只叫莫格的猫，喝了主人喂的掺了酵母的牛奶后，身体不停地膨胀，结果将助燃的房子给撑塌了。镇上的人们因为担心莫格会没完没了地长，把小镇给撑破，于是将它赶出了城门。整篇故事语言形象，生动活泼，富有童趣。它能引领着孩子们进入有趣、神奇的童话世界。教学本课，教师要让子们在阅读中，与故事中的人物一起经历惊与奇，唤起他们对童话故事的喜爱，培养他们的想象能力。教学目标1 学会8个字，会认10个字。2 正确、流利地朗读课文。学习默读课文。3 通过朗读课文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。教学重难点1 学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的10个字。2 能正确、流利地朗读课文，并在读文中让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。教学安排 2课时教学过程第一课时（初读课文，整体感知；指导朗读；认识、读准生字字音，学写生字。）第二课时一 激趣导入1 师：同学们，你们都见过猫吗？（指几名学生说）你们见过的猫可真不少，今天袁老师给同学们带来了几只猫，让我们大家来看看吧！（课件出示各种各样的猫）2 猫啊，是我们日常生活中比较常见的动物，我们同学们都见过，也一定听说过关于猫的故事，这节课我们又来认识一只猫，它呀，是一只面包房里的猫，看看在它身上又会发生什么样的故事呢？（课件出示课题）二 回顾上文，巩固词语1 在学习这篇课文之前，老师想考考大家，我想听听上节课学的词语，你还认识吗？请看大屏幕。（课件出示词语）2 会读吗？这么多的同学都会读，这样吧，老师想请一名同学先来和他认识的词语打打招呼。（指2-3名学生读词）3 让我们全班同学都来和他们打打招呼吧！（全班读词语）4 下面呀，这些词语宝宝要回到课文中了，他们呀，想到课文中去和其他的字宝宝站在一起，你还能认识他们吗？呦，这么自信，那你们自己读读课文吧，老师呀，要来悄悄地听一听，看看小朋友是不是真的认识他们。下面请同学们自由地读课文，老师要来听喽！（学生自由读文，教师巡视，听读）三 自由读文，整体感知1 通过读课文，你读明白了什么？（指名回答）2 哦，你通过读课文明白了，莫格喝了主人喂的掺了酵母的牛奶之后，身体越变越大，最后把主人琼斯太太的房子给撑破了。那，老师就不明白了，琼斯太太为什么要给莫格喂掺了酵母的牛奶呢？（指名回答）你是从课文的哪个自然段知道的？谁能把这个自然段读给我们听听？3 指名读课文第二自然段。理解“倾盆大雨”、“湍急”等词，指导朗读。（什么样的雨才是倾盆大雨？湍急的河水又是什么样的呢？）4 琼斯太太看到莫格身上被雨淋得透湿，她是怎么做的？从中你可以感受到什么？（琼斯太太为莫格做的这些你觉得熟悉吗？谁为谁这样做过？）（学习第三自然段，引导学生了解琼斯太太对莫格的爱。指导朗读。）5 通过上节课的学习，我们知道了，酵母除了可以治病，还可以令面团膨胀，做出蓬松、柔软的面包、馒头等面制品。莫格喝了主人喂的掺了酵母的牛奶之后，会发生什么事呢？请同学们默读课文16自然段，把你觉得有意思的地方画下来。6 学生自由默读、勾画。7 刚才，老师看见许多同学，一边读一边画一边笑，我很奇怪，我想采访一下这位同学，你刚才笑什么？（指名回答）8 哦，原来大家觉得莫格喝了主人喂的掺了酵母的牛奶之后发生的事很有趣，所以不由自主地笑了起来。9 你们觉得课文的什么地方有趣？读给你的同桌听听吧！10 全班交流。（1）你觉得什么地方有趣？（指名回答）（课件出示完整的句子）学生齐读。（2）如果这时你在旁边看见这只猫的变化，你会怎样？（有趣、惊讶）指导朗读。（多种形式读句子，个人读、师生合作读、齐读等等）（3）（课件出示需填空的句子）老师把几个词语藏了起来，你能把它填上吗？（指名填空）教师引读，男女生合作读。这几个词语能否打乱顺序填？为什么？（指明回答，感悟句子表达的有序、清楚）（4）魔术变变变。课件出示。你发现什么？你能像老师这样当当魔法师吗？能用上几个词就用几个，越多越好。（学生仿说）（5）多么令人惊讶，一只普通的小猫最后竟然把主人的厨房的墙壁给撑裂了，它是不是就这样，不长了？哦，它还在没完没了地长，长啊，长啊，长啊，琼斯太太回到家，看到了什么？（6）指名读。（7）看图想象当时的情景，顺势理解“膨胀”、“歪七扭八”等词语。（8）孩子们，看到这种情景，如果你就是琼斯太太，你会怎样呢？（学生想象当时琼斯太太的动作、语言、表情等等）（9）指导朗读。（10）让我们再来把这两个有趣的自然段读读吧！（齐读4、5自然段）11 最后，琼斯太太的整栋房子被（生答）如果你是琼斯太太的邻居，或者你也生活在这座小镇上，你会怎样？有什么表情、动作或想法？12 谁能把你刚才想象到的情景，读出来？（指导朗读）13 是呀，镇上的人，担心，最后。于是（教师引读）14 有感情地朗读全文。唉，可怜的莫格就这样被赶出了城门。想知道后面的故事吗？课后自己去读读面包房里的猫（二）吧！五 学写生字“扇”1 出示生字。2 引导学生观察字的结构和占格。3 师范写。4 学生描写，田字格中练写。六 小结本课学习，布置课后练习1 小结：读面包房里的猫（一），让我们享受依次心灵大餐。你看那只猫，喝了主人掺了酵母的牛奶之后，越变越大，变成了一只肥肥的大大的猫，爪子和耳朵伸出厨房，大尾巴伸