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文档简介

用2-6的乘法口诀求商（例3） 教学目标： 1、 初步学会根据除法的意义，解决一些简单的实际问题。理解数量之间的相依关系。 2、 通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。 3、培养学生参与数学学习活动的积极性和思维的灵活性,以及愿意与他人交流的意识。激发学生学习数学的兴趣。 教学重点难点：根据除法计算的问题，理解数量之间的相依关系 教 学 过程： 一、提出问题 1、 前面我们学习了用2-6的乘法口诀求商，下面我们来做几道题。（1） 填一填，想一想运用了哪句口诀？364=（ ） 405= （ ） 426=( ) 255=( )四（ ）三十六 五（ ）四十 六（ ）四十二 五（ ）二十五（设计意图：巩固口诀求商。）（2）284=（ ） 读作（ ）表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；还表示（ ）里面有（ ）个（ ）。 2、 导入：这节课我们继续用除法计算解决简单的实际问题。（板书课题：解决问题。） 3、 出示学习目标：初步学会根据除法的意义，解决一些简单的实际问题。 4、 自学提示：在学习中大家一定要仔细观察主题图，说清图意，认真思考老师提出的问题，积极讨论。我们就能很好的完成学习目标。 5、 生看书上23页例3的主题图。你看到了什么？你能提出用除法计算的问题吗？ 2、 解决问题 1、 生看书自学，思考后汇报。 2、 要解决这个问题需要知道什么条件？生思考后汇报。 3、 根据学生的汇报老师进行板书。现在我们根据主题图得到了两个实际问题。第一个问题该怎么解决？说说你这样解答的理由？第二个问题该怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？老师板书学生汇报的算式。 4、 结合两道题来观察这两个算式，看你能发现它们之间的关系吗？生思考后，讨论交流，汇报。 （设计意图：通过讨论交流，学生间互相启发，发现两个问题的内在联系和数量之间的相依关系。既解决了难点，又为学生提供了积极思考、合作学习和自组探究的空间。） 5、 师小结：两个问题的内在联系，及数量之间的相依关系。 3、 归纳概括：求每份数要知道总数和分数；求分数要知道总数和每份数；不管是求分数还是求每份数都要用除法计算。 四、拓展应用、生成创新 1、 引导学生完成24页“练习五”T1。请学生观察情境图后用自己的语言讲，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。 2、 学生从图中搜索解决问题所需的信息，独立解决提出的问题。生汇报，集体订正。 3、教师引导学生理解题意后，独立完成练习五2-3题。 （设计意图：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。） 五、课堂总结。 通过这节课的学习你有什么收获？ 板书设计： 用2-6的乘法口诀求商 解决问题 15只蚕宝宝
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