第四节 输血和血型.doc

生物 科 电子教案 主备课人 汤英才执教教师汤英才授课班级初一级授课日期第 12 周星期三 第 6 节授课课题第四单元 第四章 第四节 输血和血型教学目的要求1.列举ABO血型的类型。2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。4.认同我国的无偿献血制度。教学重点1、说出 ABO血型的类型及输血的原则；2、认同我国的无偿献血制度。教学难点参与关于血液制品与人类生活关系的调查。教学方法讲练结合 多媒体教学 讨论法教学过程：一情境导入 1. 前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？ 血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。2. 对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样可以减少人员死亡？ 输血3. 在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？ 要注意血型、二新授内容1.列举ABO血型的类型；简单了解人类对血型发现、认识的历史，认识血液科学发展史。（课本（插图及文字内容）、资料卡片）2. 阅读课本第69页第一、二自然段，阅读资料，讨论思考题。1）在了解了关于血型及输血的有关历史后，你有何感想？你怎样看待和评价人类历史的每一次进步和认识上的每一点提高？ 2）说出ABO血型的类型，说一说了解ABO血型有什么用途？3. 说出输血的原则；简要说明血型鉴定的过程（多媒体）教材、资料卡片、模拟“血型鉴定”的器材（模拟血样，模拟A型血清和B型血清，载玻片，吸管）,通过实验，使学生会判断血型的方法，加深对于输血原理的理解。思考题： 1）、试着说明血型鉴定的过程2）、根据你所做的鉴定，如需输血治疗该血型应该输什么血型的血？ 3）、讨论完成课本71页练习中第三小题。内容包括：1）ABO血型系统、2）血型鉴定、3）血液的作用4. 概述人体的血量及输血与血量的关系；认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。学习材料；文字报道，宣传品，教材通过阅读教材，了解人体血量与体重的关系，了解失血对人的影响。阅读资料，了解有关无偿献血的内容。参与讨论培养情感，树立观念。思考题：1)、中华人民共和国献血法第九条规定：血站对献血者采集血量一般为200ml，最多不超过400ml。这是什么原因？献血以后应该注意补充哪些营养成分？2)、我国目前实行无偿献血制度，将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。内容包括：1）、什么是无偿献血？2）、献血有损健康吗？3）、城市无偿献血者优惠用血暂行规定三、课堂小结。、输血与血型血型的发现：ABO血型，包括A型、B型、AB型、O型输血原则：以输同型血为原则血量和输血血量：成年人的血量占体重的7%-8%无偿献血：一次性献血200-300毫升，不会影响身体健康四、讨论交流、提高认识要求学生根据提供的新闻报道自由讨论，结合在现阶段采供血方面存在的问题谈谈自己的看法，就此提出解决的措施。教师引导，每个健康的公民都有献血的义务。五、延伸拓展、关注社会1）调查你认识的人中哪些人曾无偿献过血，并向他们了解献血对身体有什么影响？2）调查你所在的城市血液和血液制品的来源及储备情况，这与人们的生产生活关系如何？六、巩固练习一、单项选择题：1某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( ) A. O型 B. AB型 C.A型 D.B型2AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型3某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( ) A.1 2001 500 mL B.8001 000 mL C.600700 mL D.400500 mL4.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。 A.10%B.20% C.30% D.40%5、输血的原则是( )A.O型血的人可以将血输给任何血型的人B.AB型血的人可以接受其他任何血型的人的大量血液C.应该输同型血D.应该输入亲人的血6、成年人一次献血200300毫升不会影响健康的原因是（ ）A 损失200300毫升的血液，对 人体丝毫没有影响B 损失的血细胞和营养成分在不久之后会得到补充 C 少量损失血液有助于健康D 血液的减少可以促进人体造血7、血清中既无抗A 凝集素又无抗B凝集素的血型是 （ ） A型 B B型 C. AB型 D. O型8、 输血时如果血型不合，会出现 （ ） A. 红细胞破裂 B. 血细胞凝集C. 血液凝固 D. 红细胞凝集9