语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎.docx

那片绿绿的爬山虎教学设计本课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、理解重点语句 ,初步体会表达效果。3、体会修改作文的益处,培养认真修改作文的习惯。懂得学作文应先学做人。教学重点:体会修改作文的益处,培养认真修改作文的习惯。懂得学作文应先学做人。教学难点:运用联系上下文等方法理解含义深刻的句子,初步体会“借景抒情”的表达方法。教学活动【导入】那片绿绿的爬山虎（第2课时） (一)整体感知,回顾主要内容。1、这节课,继续学习第26课,请大家齐读课题。2、上节课,我们初读了课文,下面请大家快速浏览全文,回忆课文的主要人物和主要内容。3、引导学生发现课题和内容之间的问题,并提出作者为什么以课题为题?请大家默读3-5自然段,看看叶老是怎样帮作者修改作文的?从中你能感受到些什么?(二)学习“修改作文”,体会叶老文品如人品。1、猛一看老师想请大家看130页课后资料袋,这里有一张叶老的修改稿,猛一看,什么感受?几页纸上到处是红色的圈,钩或直线、曲线。这就是“密密麻麻”。(指导批注)我们看到的只是叶老修改稿中的一部分节选,可见,叶老的修改正像同学们说的那样认真和仔细。这是我们猛一看修改稿的感受,作者的猛一看修改稿,他有什么感受?读读这段话指名读2、仔细看(追问:改得怎么样?)(1)题目修改(2)语句修改老师再给大家找一个作者修改的句子。修改以后的句子再读读修改以后的句子怎么样?。用文中的词语来填修改后的作文要做到用字(),句子()()3、读评语(受到鼓舞,树立信心。)做文章要写出自己的真情实感,这又是一个写作的要义,我们也要牢牢记住。补充一些资料:叶老是著名的教育家,国学大师,还担任国家教育部副部长,人民教育出版社总编辑等等重要工作,却要去修改学生的作文,从中体会到什么了?（三）学习“邀请做客”，体会叶老人品如文品。默读6-10自然段,在这一部分描写中,作者有一些描写爬山虎的语句,要把它找出来,然后出声读一读。这三处写爬山虎的句子,放在一起,看看发现什么问题?什么不一样?1、习得学法我们先看第一处写爬山虎的句子,读读,看看有什么问题鼓励和引导学生随着深入学习理解这三个句子。出示第一句,先让学生质疑联系着上下文写的是爬山虎,想告诉你的是什么呀?作者想告诉我们什么?联系着上下文想一想。作者想告诉我们的是作者的心情。(板书:亲切 平和)2、学以致用,指导实践你们看,这么难的句子,我们用提出问题,然后联系上文和下文的内容进行思考。难句我们就理解了。这种方法学会了吗?再请大家读读第二句,联系着上下文,看看能体会到什么?3、接着看第三处,有什么问题要提的?总是那么绿着的是什么呀?总是那么绿着的是什么呀?总是那么绿着的,正向你们说的,是叶老的精神,叶老的人品和作品,叶老的人品和作品是永远值得我们学习的榜样,课文中有一词准确地概括了这个意思堪称楷模!那我们再来看看作者写爬山虎的这三个句子4、设置回读,升华情感再来看看这三个写爬山虎的句子,为什么绿得不同,是什么的变化引起了爬山虎的描写的不同呢?作者对叶老的情感越来越深。要把情感的变化,读出来,而且可以把自己喜欢的一处描写背记下来!再次把课堂练习拿出来