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文档简介

小学低年级英语教学心得徐文小学英语教学目的，尤其是低段教学兴趣培养是唯一目的吗？读小学英语教学法和如何提高成绩后，结合自己的教学心得，对“兴趣是学习英语最好的老师。” “游戏和活动是有效的教学方法。”等这些话有些自己的看法。 这些话从我教小学英语的第一天起就伴随着我，有经验的老教师告诉我。学生也告诉“我们喜欢做游戏。”一开始教学时，我煞费苦心，搜集精美图片，用各种颜色书写单词，绘制图片，组织小组竞赛，分角色读课文，同桌对话。活动一开始时，学生很感兴趣，兴致勃勃，课堂气氛热闹非凡，但是不久我就发现个别学生滥竽充数，乘机开小差，说话。时间一长，学生对同一种形式的游戏只能保持短暂的时间，而且对知识的掌握只停留在表面。课堂的四十分钟并不是全部有效利用，学生只是对游戏感兴趣，而对英语知识本身没多大兴趣，游戏只是针对某些具体知识环节设置产生有效的方法。所以对英语的热爱和强烈的求知欲才是学习的根本动力。 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。所谓综合语言运用能力就是对英语听，说，读，写四会能力的培养。一开始，许多孩子是牵着“兴趣”的小手走进English的殿堂，兴趣是踏入学习英语之路的第一块问路石。但随着年级的升高，知识的增多，单词，句子的增多，和语法的加深，单纯的活动已不是唯一的目的。所以以兴趣活动为一种教学组织方法，而更多地关注学生基础知识的掌握及全面培养学生的听，说，读，写的综合语言运用能力是我今后的教学努力方向。 2009-7-10 老师和家长的沟通，鼓励是个好方法 在学生犯错误，不专心听课，听写成绩不理想，不完成家庭作业时，我经常批评学生，这种消极的刺激使学生对作业越来越失去兴趣，甚至产生抵触情绪。后来，跟家长沟通时，又对家长作出同样的反映，指责孩子的不对，家长也逐渐产生抵触情绪，在这点上我有很深的教训，每一位家长都希望自己的孩子被肯定。我没有孩子，但我想做家长一定是件辛苦的工作。后来，我对学生家长试着采用了委婉的方法，先用肯定的方式鼓励和赞美学生的优点，再及时反映孩子的小缺点，比如：“您的孩子最近在班上表现很好，孩子很努力，这和您的督促和鼓励有关，希望我们能共同努力，让孩子在完成作业上面更进一步，好吗？”家长很愉快的接受了。这种先肯定孩子全面，在指出错误的方法，学生也乐于接
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