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文档简介

大村王小 学 课 时 教 案 第 二 单元 设计人：_谢峰第5课第1课时课题角的度量（认识量角器）课型新授目标预设1、体会引入量角器的必要性，认识量角器；2、会用量角器正确测量各种角的度数；3、激发学生探索知识的兴趣。教材分析本节课主要是角的度量，认识量角器，在量角器的认识时可以先由学生自己观察，然后交流观察结果，然后教师可逐步引导学生认识量角器上计算单位与排列特点。资源开发一幅玩滑梯图重点难点1、引导学生观察量角器，认识内刻度线，外刻度线，0刻度线和中心点，知道角的计数单位“度”及相关知识；2、掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种角的度数。教 法讲授、引导分析学 法小组合作、动手量一量教具量角器学具量角器板书设计角的度量（认识量角器）度 10 3600 1800量角器上有中心点0刻度、内刻度线、外刻度线教 学 过 程自主调整师生活动一、激趣导入，创设情景前边我们根据角的边张开的大小认识了几种角，你们还记得吗？请你们说一说，然后按照从大到小的顺序排一排。（周角、平角、钝角、直角、锐角）出示一幅画面，然后问：图中两个滑梯和地面所形成的角是什么角？谁大谁小？今天我们就来一起研究角的度量。板书课题：角的度量二、探究新知1、做一做教师出示两个大小相近的角，问学生：你们知道A、B分别有多大吗？用什么方法？学生可能会想到：用课本上的三种方法。质疑：这样测量准确吗？有什么办法能测量更准确呢？2、认识量角器出示一个量角器（讲解）人们将圆平均分成360分，把其中的一份所对的角叫做1度，记作10，通常用10作为度量角的单位。板书：度10提问：你知道一个周角是多少度吗？（360度）介绍：度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180份。指导：学生拿出自己的量角器，看一看上面都有什么，然后同桌交流，组织全班汇报。小结：量角器上有中心点，0刻度线，内刻度线及外刻度线。3、量一量A、在量角时，先让学生估一估所量的角是什么角，大约是多少度？B、量角器上为什么有内外两圈刻度呢？（因为角的方向不同，所以才会出现内外圈刻度。）C、让学生自己尝试，交流量角的方法，随后让学生交流总结量角的方法。教 学 过 程自主调整师生活动三、课堂反馈训练四、课堂小结量角的方法是：“点与点重合，边于边重合”或“两合一看”（今天我们学习了角的度量，用量角器量角的方法是什么？）作业设计基础题提高题创新题让学生动手再量一量课本
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