生物人教版七年级上册藻类苔藓和蕨类植物.docx

藻类、苔藓和蕨类植物教案知识与技能1概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。2说出藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。过程与方法1通过分析教师所给资料，总结出藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。2通过观察教师所给材料，总结出藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。3通过分析教师所给资料，总结出藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。情感态度与价值观1培养学生关注藻类、苔藓、蕨类植物的生活状况，关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，增强学生保护环境的意识。2培养学生实事求是的科学态度。教学重点1通过观察教师所给材料，总结藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。2通过分析教师所给资料，总结藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。教学难点1藻类、苔藓、蕨类植物的主要结构特征。2培养学生实事求是的科学态度。教学过程 教师通过问题引导学生复习旧知：请同学回忆在第一单元第二章所学的有关生态系统的知识，帮老师解答一个小小的疑惑：生物圈中所有生物所需的有机物最初均来自于构成生态系统的哪一个成员？这一类成员又主要是指哪一类生物呢？教师总结引入新课：谢谢同学们帮老师解答了这个疑惑，其实在我们最大的生态系统生物圈中存在的绿色植物比刚才我们举出来的要多得多，它们形态各异、生活环境各不相同，科学家将它们分成了四大类群：藻类、苔藓、蕨类和能结出果实的种子植物（学生观看教师选出的四大类植物代表的图片）。今天我们学习前三类植物：藻类、苔藓、蕨类植物。一、藻类植物1藻类植物的生活环境：教师创设情境并提问学生：请看老师给同学们找到的藻类植物的照片，你们发现这些藻类植物都生活在什么样的环境中呢？教师总结：因此我们根据此可把藻类分为淡水藻类和海洋藻类2藻类植物的形态结构特征1）单细胞藻类和多细胞藻类教师总结强调：是的，藻类有单细胞的藻类，如衣藻、鼓藻、新月藻等；也有多细胞的藻类，如水绵、栅藻、海带、紫菜等。2）藻类植物的结构特征教师总结强调：藻类植物没有根、茎、叶的分化。藻类不需要专门的吸收水分和无机盐的器官、专门的光合作用的器官，那么也就不需要专门的运输养料的器官。由此可知藻类没有根、茎、叶的分化。3藻类植物与人类生活的关系 学生分析资料后回答：藻类植物与人类生活关系密切，主要表现在：释放氧气、水生动物直接或间接的饵料、供人类食用、药用。二、苔藓植物1苔藓植物的生活环境学生阅读后总结：苔藓植物生活在温暖潮湿的环境中。 学生展示后教师总结：苔藓植物较矮小，具有叶和茎的分化，但茎中导管，叶中无叶脉，且叶只有一层细胞，根为假根。3苔藓植物与人类生活的关系学生分析后总结：苔藓植物可以蓄水、遗体可做燃料、可做检测空气污染的指示植物。苔藓植物可作为检测空气污染程度的指示植物是因为其叶只有一层细胞，有毒气体易侵入使其死亡。三、蕨类植物1蕨类植物的生活环境教师总结：在南方温暖潮湿的森林或山野、沟壑旁经常有这类植物生活，而在北方却少见，因为北方较干燥。2蕨类植物的形态结构特征学生展示后教师总结：蕨类植物较高大，有根、茎、叶的分化，且有专门的输导组织。叶片背面有褐色隆起孢子囊，其中有生殖细胞孢子。教师强调：藻类、苔藓、蕨类植物都是利用孢子繁殖下一代的，它们统称为孢子植物。3蕨类植物与人类生活的关系 学生总结：蕨类植物与人类关系密切，可食用，如蕨；可药用，如卷柏、贯众；是绿肥和饲料，如满江红；可观赏，如肾蕨；远古时期的蕨类植物还是现今煤的原料。反思：本节教学设计重在提高学生的观察能力、分析资料获取信息的能力、知识的迁移能力等，因此在问题预设上多采用教师创设学生熟悉的情境提出，这样可以提高学生理论联系实际的能力，让他们能用所学知识解释生活中的某些现象。通过课后测评发现，效果确实不错，对于生活中的相关现象，学生基本都能解释清楚。种子植物教案教学目标 1说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2识别当地常见的裸子植物和被子植物。3运用观察的方法识别种子的结构。4参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点难点 1运用观察的方法识别种子的结构。2识别当地常见的裸子植物和被子植物。一.创设情境，导入新课。 1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。藻类植物有茎和叶，无输导组织苔藓植物有根茎叶，有输导组织蕨类植物没有根茎叶的分化以上三个类群的绿色植物在结构上的不同之处，那么你们知道他们还有相同点是什么吗？（都是不结种子的）2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且靠种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。1、观察菜豆种子。提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。（1）我们先观察菜豆种子的外形和颜色。（肾形）（2）剥去种子最外面的一层薄皮种皮，像塑料膜，很坚韧，有什么作用？（水分和空气很难透过种皮，有保护内部结构的作用。）（3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（子叶、胚根、胚芽、胚轴）胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个整体叫做胚（5）播放种子萌发视频，结论胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。2、观察玉米种子。过渡：我们已经知道了菜豆种子的基本结构，摆在你们面前的玉米种子也能长出一棵植物体，可是这两种种子的结构是否一样呢？出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），主要安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。（1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么样的颜色变化？蓝色的部分是种子的什么结构，变蓝色说明其中有说明成分？（2）玉米种子的结构？（3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？（4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？（全班交流完成上面问题）3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。看来种子的大小和形状虽千差万别，但他们的基本结构是相同的。（种皮、胚、子叶、胚乳）二、知识拓展。 1、了解单子叶植物与双子叶植物。像菜豆种子这样有两片子叶的，我们把他们叫做双子叶植物，如：花生、大豆。像玉米种子这样有一片子叶的，称为单子叶植物。如：水稻、小麦、高粱。2、种子与孢子。孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器