语文人教版五年级上册13、《钓鱼的启示》教学设计.doc

13.钓鱼的启示教学设计秦皇岛市青龙第二实验小学 刘伟兰教材分析：钓鱼的启示是人教版第九册第13课的一篇精读课文。文章讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里的故事,使我从中获得了终生的启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。课文对“我”心理变化描写得特别细腻，教学中应着重感受他从得意-急切-沮丧-依依不舍地把鱼放回湖里的感情变化，从而体会到诚实守信，遵纪守法是人们面对种种诱惑时应该把握的道德准则。教学目标：1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。 2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。3、有感情地朗读课文。4、培养学生朗读感悟能力。教学重点、难点：1、体会“我”所获得的启示的意思。2、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，有这样一本书，书上没有一个字，却处处都是学问，这本书没有作者的名字，我们每一个人都是它的作者。这本书的名字就叫做“生活”。善于读这本书的人不仅会从中有所发现得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。2、今天我们一起学习钓鱼的启示，来共同感受生活这本“书”的无穷魅力！3、读题钓鱼的启示，请大家齐读课题。二、自主探究、完成导学卡。1、检查词语掌握情况。（课件）2、通过读课文，我们知道这篇课文主要讲了一个怎样的故事？学生汇报（板书：钓鱼、放鱼、获得启示）（作者从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。）3、请同学们用自己喜欢的方式读课文39自然段，完成导学卡。（课件出示）思考：（1）、詹姆斯为什么不愿意放掉鲈鱼？（2）、从哪些地方可以看出詹姆斯不愿意放掉鲈鱼？（3）、理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？4、小组交流。三、集体交流、全班汇报。（一）汇报交流：（1）、詹姆斯为什么不愿意放掉鲈鱼？引导学生从以下几方面说理由，读句子。（1） 这条鱼是我好不容易钓到的。（2）这条鲈鱼很大。“啊，这样大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”（3）这条鲈鱼很美。“我和父亲得意的欣赏着”（4）当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。（二）汇报交流：（2）、从哪些地方可以看出詹姆斯不愿意放掉鲈鱼？（1）生：“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩。师：用争辩的口吻读。师：这条鱼这么大，这么美，詹姆斯当然不情愿放掉，而爸爸却非让他放掉，多么的不理解，于是他很不情愿的大叫一声“爸爸，为什么？”（2）分角色读文，加以体会。师：我们从语言中感受到詹姆斯的不情愿，还能从什么角度（动作、神态）感受到他的不情愿？（3）学生从动作、神态加以汇报他的不情愿。（4）师：父亲喜欢这条鱼吗？难道他不爱自己的孩子吗？（学生汇报）体会父亲的严格的爱、负责的爱。（三）汇报交流：（3）理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”1、师：从这个故事中，詹姆斯获得了启示。“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（1） 学生汇报本组的理解，并结合实际谈谈。（2）学生齐读启示。2、再读启示，铭记在心。师；这是父亲送给我最为珍贵的礼物，读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”师：这就是钓鱼给我们的启示，读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”3、理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。4、汇报交流，补充填空。师：“我”虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。请大家默读课文，看看“我”的心理都发生了哪些变化，完成补充填空。（达标拓展第2个题）师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（ ）。四、联系实际，指导行为。1、师：34年后，这位沮丧的小男孩成为了一名建筑师， 虽然，他再也没钓过这么大、这么美的鱼。但是，在人生的旅途中，他却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（1）这两个“鱼”意思一样吗？第一个“鱼”指的是什么？（大鲈鱼）（2）理解“诱惑人的鱼”，这诱惑人的鱼指的是什么？（金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）3、想想詹姆斯可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？（放弃、拒绝）4、小结：正因为这样，所以引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”5、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？（从：考试分数、买东西、公共汽车让座、卫生、过马路这些方面引导学生说）五：提升自我，齐读名言：无