语文人教版一年级上册4　日月明.docx

人教版小学语文一年级上册日月明教学设计一、教学目标知识与能力：1认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。2正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。过程与方法：1通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。2小组合作学习生字、词语。情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 二、教学重难点教学重点：1读准生字字音，认清字形。2了解会意字的构字规律。教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。 三、教学策略 本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地探究学习，让学生在朗读中自主识字，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。 四、教学过程（一）新课导入1同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。2你们还记得阳光这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是（学生回答），月呢？“日”和“月”合在一起就组成了一个新字明。（齐读课题）【设计意图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的 兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。（二）教授新课1初读课文，学习认读字。（1）中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文，把课文读准确。（2）请圈出生字，然后和小伙伴一起互相读一读。（3）教师出示认读字，学生读正确。2学习“鲜”字。（1）刚才有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，也赶来了，出示课件“鱼”和“羊”的图片，复习“鱼”和“羊”字。（2）我们看，当“鱼”和“羊”合在一起时，也组成了一个新生字“鲜”。（3）你们以前在什么时候见过或者用过这个字呢？（4）小结学法：看来同学们的生活中经常接触到这个字呀！我们都知道鱼吃在嘴里感觉到很美味，羊肉吃在嘴里同样感觉很美味，但是如果这两种味道合在一起，那味道就是古人所想要表达的鲜美了。【设计意图】由于“鲜”在生活中经常会见到、用到，所以学习这个字时要紧密联系学生的生活实际，这样他们理解“鲜”的意思时就会比较顺利而非生拉硬套。3学习“尘”和“尖”。（1）刚才我们看着图片学习了“鲜”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习并且区分清楚它们呢？（2）学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。（3）小结学法：你们能够既结合课文内容又联系生活实际来理解这两个字真是会学习呀！而且通过你们的分析我们都能够把这两个字区分清楚了，收获可真大。4学习小结。（1）刚才我们一起学习了“明、鲜、尘、尖”这四个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗？（它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都有关系。）还记得它们叫什么字吗？（会意字）（2）让我们一起把第一小节来读一读吧：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。【设计意图】在处理课文中的生字时，既要把新知识单独剥离出来，又要从整体的角度再结合起来，这样让学生在学习的过程中慢慢摸索规律，逐渐掌握学习方法，为后面的学习奠定基础，为学生小组学习及自学做好准备。结合图片和学生的生活理解，将这一个小节的四个生字深深留在学生的脑海中，化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。5伙伴互学后面的课文。（1）课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢，请同桌一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。（2）同桌学习。6汇报学习成果。教师展示出辅助图片，帮助学生汇报对于新的会意字的理解。7让我们一起把课文完整地读一读吧。【设计意图】这部分的学习内容虽然相对有些多，但是由于它是前面学习内容的延续，学习方法的延续，所以难度并不是很大。再加上有教师的图片进行辅助，学生们的自学和伙伴之间的互学效果能够非常理想。（三）课外拓展1出示词语，指名带读。2生活中还有很多类似今天学习的有趣的会意字，请小老师来教一教大家。【设计意图】学生的学习范围是广阔的，内容是丰富的，不是仅仅局限于课堂有限的时间、有限的内容。学习要学的是方法，掌握了学习的方法才能够成就学生终身学习的目标。因此如果有能力、有条件，课堂学习内容要与生活相关联，要尽量向课外延伸拓展。（四）学习写字1出示“力”，观察书上田字格内的笔顺，汇报。2教师范写“力”，观察笔画在田字格中的位置。3学生在田字格里面仿写“力”，教师点评个别学生的书写，其它学生修改。4出示“手”和“水”，对比观察，