语文人教版五年级上册《“精彩极了”与“糟糕透了”》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册15 “精彩极了”和“糟糕透了”教材简析：“精彩极了”和“糟糕透了”是一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。文章以时间为序，主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”父亲对此的评价是“糟糕透了”。父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向成长为一个著名作家。文本的教育价值在于如何理解父母的爱。学情分析：本文是一篇讲读课文，基于所教的学生虽然有了一定的自学生字词的能力和理解、分析和概括文本的能力，但是在概括文章主要内容的方法和理解体会关键词句背后的深意方面还比较薄弱，因此将教学本课策略设为：通过以读代讲，引导学生对文本自学自悟，标注并理解文章中的母亲、父亲和“我”的动作、神态和语言描写，体会重点词句在表情达意上的作用，并且进行拓展延伸结合生活实例理解课文深意，相信能够很好地完成本课学习目标。第一课时一、 教学目标：1、知识与技能目标：1、会认本课6个生字，会写14个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途；2、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来；3、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。2、过程与方法目标：让学生在阅读中抓住描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3、情感态度与价值观目标：感受母亲的慈祥与善良，体会父爱的深沉。二、 教学重点、难点重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。突破方法：先画出描写父亲、母亲语言、动作、心理活动的语句，在读中思考、体会。难点：引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。突破方法：抓住巴迪后来认识的部分，自读自悟。3、 教法与学法教法：引导学生精读童年的故事部分和后来的认识部分，并让学生联系实际想一想：家长对自己的鼓励和批评，在自己的成长中起到了怎样的作用。指导学生读出语气，读出父母的“爱”。学法：自学、批注，与同学交流讨论。四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图与评价一、谈话导入了解老舍谈话引入：你养过猫吗？你喜欢猫吗？出示老舍简介及代表作。表达自己的想法。了解老舍。谈话直接导入课文的学习。了解作者的作品，有助于帮助学生理解本文的语言特点。二、自读课文 掌握字词出示自读要求，自学方法。巡视指导个别学生。请自学能力偏弱的孩子读课文，检查预习情况并相机进行音、义方面的指导）出示要求会认读的字词，检查学生整体认读情况。引导学生观察“凭、痒、撞”的结构，指导学生书写正确、美观。自读课文，读准字音，结合语言环境理解字义，读通句子。个别读开火车读，齐读。 观察结构，写字（起字头）。整体感知课文，给学生自学的机会。检查预习的时候要关注自学能力偏弱的孩子，因为他们最需要课堂上教师的直接指导。开火车个别检查，便于发现问题，再次进行有针对性的指导。集体检查是再次巩固。不同结构的字作为例子引导学生写字是关注结构。三、再读课文 概括文意默读课文，思考问题：课文写了一只怎样的猫？引导学生归纳段意，概括课文主要内容默读，整体感知猫的形象。通过（使用）段意串联法，概括课文主要内容。默读思考，为学生概括课文内容做准备。归纳课文主要内容是一个难点，要进行方法上的指导。四、布置作业巩固铺垫出示作业：1、 正确流利朗读课文2、 写生字，组词（正确美观）。课后