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文档简介

12、 想别人没想到的教学目标: 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点: 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。教学难点: 领会画师最后说的那段话。教学准备：课件、白纸教学课时：一课时教学过程：一、 谈话 导入： 1、出示一张白纸，提问：如果老师让你们在这张纸上画骆驼，你们会怎么画？ 2、过渡：如果同学们还没想好要怎么画，现在我们就一起来学习第12课，看看课文中的那三位徒弟是怎么画的。二、自由读文，整体感知。1、自由朗读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ （引导学生找出人物：画师和三位徒弟）2、画师和徒弟做了什么事？ 根据学生的回答板书：画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼。3、三位徒弟是怎么画的？结果怎样了呢？请四位同学朗读课文，其他同学认真听，找出三位徒弟各是怎么画的句子。三、深入理解课文1、指名找出三徒弟各是怎么画的句子。（进行表扬鼓励） 根据学生的回答板书：（课件） 大徒弟：画满了很小很小的骆驼。 二徒弟：画了许许多多骆驼的头。 小徒弟：两只骆驼在山中走。2、你们觉得三位徒弟谁画得最棒？3、那画师觉得谁的画最棒呢？哪段话讲到？（指名找出，进行表扬鼓励）4、同学们，你们知道为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画点头称赞吗？（小组交流）5、分组朗读大徒弟、二徒弟以及小徒弟画的内容，并说说他们的想法。（教师引导）6、大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？ （不管他们能画多少只，画这张纸满就画不了了，而且画这么多骆驼需要的时间多，又很麻烦。（教师引导）7、为什么小徒弟的画好？ （小徒弟的办法之所以好，是因为他用了有限的两只骆驼代表了无限的可能，他想到的办法是别人想不到的。）8、指名读画师说的话，全班齐读。9、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？（明白）10、你们明白了，那你们知道大徒弟和二徒弟他们明白了吗？从哪看出？（恍然大悟）11、解释“恍然大悟”（板书）12、引导理解写作顺序 板书：起因经过结果四、拓展 同学们，你们有没有想过别人没想到得，做过别人没做到得事呢？五、总结：学习了这个小故事，同学们学到了什么？ （告诉我们在日常生活中，要有创新意识，想别人没想到的，做别人没做到得。）六、板书设计：12、 想别人没想到的 起因画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼 大
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