广东高等学校老师岗前培训专题激励与管理刘勇教授PPT课件.ppt

高校教师岗前培训 专题6激励与管理劉勇华南师范大 964382676 2020 3 3 1 国际注册高级心理咨询师 高级人力资源管理师广东省心理咨询师专业委员会副主任广东省人力资源研究会副秘书长广东省心理评估专业委员会常委广东心理咨询与治疗专委会学术顾问广东省公安民警心理服务专家组顾问武警广东边防总队首席心理专家顾问心理咨询师国家职业资格培训师 高级考评员人力资源管理师国家职业资格高级考评员广州市政府系统培训中心高级培训师广州市企业培训师专家组组长及考评专家广东省企业家协会专家工作委员会委员创新中国培训联盟专家委员会委员 研究 工作领域 心理咨询治疗 团体辅导和行为培训 管理哲学 人力资源管理 管理心理学 组织创新 组织EAP 服务客户达300余家 兼任多家组织的心理顾问和管理顾问 2020 3 3 2 你可以买到一个人的时间 你可以雇一个人到固定的工作岗位 你可以买到按时或按日计算的技术操作 但你买不到热情 你买不到创造性 你买不到全身心的投入 你不得不设法争取这些 弗朗西斯 C Francis 2020 3 3 3 一 激励概述 343 一 何谓激励 二 激励的四个要素 需要 动机 行为 目标 三 激励的功能 2020 3 3 4 5 2020 3 3 二 需要与动机 346 一 何谓需要 二 需要的特点 三 需要的种类 四 何谓动机 五 动机的四个功能 2020 3 3 6 六 动机与行为的关系 350 七 动机的种类 353 八 动机冲突的类型 354 九 动机理论 355 麦克里兰的成就动机理论阿特金森的成就动机理论奥苏伯尔的成就动机理论 2020 3 3 7 2020 3 3 8 三 激励理论 2020 3 3 9 一 内容型激励理论 358 马斯洛的需要层次论赫茨伯格的双因素理论麦克利兰成就需要论班杜拉的自我效能感理论 2020 3 3 10 双因素理论 保健因素 激励因素 防止职工产生不满情绪 激励职工的工作热情 工资监督地位安全工作环境政策与管理制度人际关系 工作本身赏识提升成长的可能性责任成就 2020 3 3 11 二 过程型激励理论 363 弗鲁姆的期望理论洛克的目标设置理论斯金纳的强化理论 2020 3 3 12 期望理论 M V E M 激发力量 指调动一个人的积极性 激发出人的内部潜力的强度 V 效价 指某项活动成果所能满足个人需要的价值的大小 或者说是某项活动成果的吸引力的大小 其变动范围在 100 或 100 之间 E 期望值 指一个人根据经验所判断的某项活动导致某一成果的可能性的大小 以概率表示 2020 3 3 13 强化理论 当行为的结果对他有利时 这种行为就会重复出现 当行为的结果对他不利时 这种行为就会减弱或消失 不同需要采取不同的强化措施 小步子前进 分阶段设立目标 及时给予强化 及时反馈 原则 2020 3 3 14 三 状态型激励理论 365 亚当斯的公平理论维纳的归因理论 2020 3 3 15 亚当斯的公平理论 重要假设 人能不能被激励 重要因素就是人们总在寻求工作所得报酬的社会公平 如果是公平的 他就能够被激励 反之不能被激励 I 投入O 报酬 2020 3 3 16 17 当人们感到不公平时 就会想方设法去纠正 他们可能会采取以下几种做法 当报酬比别人低时 1 降低自己的工作质量或减少投入 2 要求增加报酬 3 采取某种行为使得他人的报酬或投入发生改变 4 辞去他们的工作 当报酬比别人高时 多数人不会采取什么措施 也有采取比平常更努力工作寻求平衡 2020 3 3 公平理论的贡献 一是说明管理者可以用报酬去激励员工 但报酬 包括内在和外在报酬 必须是公平的 二是指出管理者应考虑报酬比较的参照对象 考虑其他可比人员的报酬情况 公平理论的局限性 一是公平问题是与个人主观判断有关 多数人会倾向于过高评价自己的投入和过高评价别人的报酬 二是报酬的公平没有统一的标准 2020 3 3 18 19 韦纳的成败归因理论 B Weiner 1982 20 数学考试成败的原因分析 四 激励大学生途径和方法370 一 按需激励 二 目标激励 三 强化激励 四 公平激励 五 归因激励 2020 3 3 21 22 积极的归因模式 成功能力和努力自尊 自豪 增强成功期望趋向成就任务失败缺少努力内疚 维持较高的成就期望增强坚持性 趋向成就任务